实际问题与一元二次方程传播问题

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4、22,3实际问题与一元二次方程,第1课时,学习方程需要掌握几个方面,一元二次方程,列方程解应用题的一般步骤,复习回顾,情境引入,2,若一人患流感每轮能传染5人,则第一轮过后共有,人患了流感,第二轮过后共有,人患了流感,6,36,探究新知,分。

5、22,3实际问题与一元二次方程,传播和增长率问题,例1,有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人,被传染人,被传染人,被传染人,被传染人,则第一轮的传染源有人,有人被传染,设每轮传染中平均一个人传。

6、二,销售利润问题,例1,某种服装平均每天可以销售20件,每件盈利44元,若每件降价1元,则每天可多售5件,如果每天要盈利1600元,每件降价多少元,例2某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售出20件,每件盈利40元,为了扩大销售,增加盈利,尽。

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9、22,3,实际问题与一元二次方程,1,根据问题中的数量关系列出一元二次方程并求解,体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的,数学模型,2,根据问题的实际意义,检验所得的结果是否合理,培养分析问题,解决问题的能力,学习目标,人教版九年级数学。

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12、22,3实际问题与一元二次方程,1,教学内容由,倍数关系,等问题建立数学模型,并通过配方法或公式法或分解因式法解决实际问题教学目标掌握用,倍数关系,建立数学模型,并利用它解决一些具体问题通过复习二元一次方程组等建立数学模型,并利用它解决实际。

13、2023515,22,3实际问题与一元二次方程,一,复习回顾,1,解一元二次方程有哪些方法,直接开平方法,配方法,公式法,因式分解法2,列一元一次方程解应用题的步骤,审题,设未知数,找等量关系列方程,解方程,答,2023515,有一人患了流。

14、22,3实际问题与一元二次方程,第1课时,学科网,列方程解应用题的一般步骤,2,设未知数,单位名称,3,列出方程,4,解这个方程,求出未知数的值,5,验值是否是所列方程的解,值是否符合实际意义,6,答题完整,单位名称,答,验,解,列,设,审。

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16、实际问题与一元二次方程,2,2010,9,20,如图,一块长方形铁板,长是宽的2倍,如果在4个角上截去边长为5cm的小正方形,然后把四边折起来,做成一个没有盖的盒子,盒子的容积是3000cm,求铁板的长和宽,探究1,探究2,要设计一本书的封。

17、义务教育课程标准实验教科书,九年级上册,22,3实际问题与一元二次方程,传播问题,列方程解应用题的一般步骤,1,审题,分析题意,找出已知量和未知量,弄清它们之间的数量关系,2,设未知数,一般采取直接设法,有的要间接设,3,寻找数量关系,列出。

18、课前热身,传染病,一传十,十传百,百传千千万,实际问题与一元二次方程,传播问题,有一个人患了红眼病,经过两轮传染后有121人患了患红眼病,每轮传染中平均一个人传染了几个人,探究1,分析,设每轮传染中平均一个人传染了,人,1,1,1,1,1。

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20、22,3实际问题与一元二次方程,二,1,根据问题中的数量关系列出一元二次方程并求解,体会方程是刻画现实世界某些问题的一个有效的数学模型,2,根据问题的实际意义,检验所得的结果是否合理,培养分析问题,解决问题的能力,学习目标,人教版九年级数学。