声母ch

1、声韵调,第二节声母,重点,声母的发音部位和发音方法难点,方音和普通话声母的区别,课前必练,易误读词,取缔傣族奇葩证券流水淙淙棠棣之花岿然不动,普及普通话四海是一家,课前必练,易误读词,取缔,d,傣族,di,奇葩,p,证券,qun,流水淙淙。

2、,普通话基础知识讲座,普通话,普通话定义,普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。,普通话普通话定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础,普通话,语音标准,以北京语音为标准音。

3、一年级第二单元教案课题汉语拼音识字听话说话5本课包括五部分内容,对第一部分是三个声母gkh配有一副图,图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的,鸽子,提示g的音,湖边有水内容分析草和蝌蚪,蝌蚪的蝌提示k的音,喝水提示h,的音,椅子侧面的形。

4、汉语拼音学习参考资料汉语拼音学习参考资料第一课单韵母汉语拼音中,共有六个单韵母,o,e,i,u,发音响亮而长,1,单韵母发音要领,嘴自然张大,舌头前伸,位置低,发,啊,音,记忆方法,圆拖尾巴,四声读法,啊,啊啊啊2,单韵母o窝发音要领,嘴张。

5、拼音入门学习,拼音的概念,拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。,拼音的分类,韵母,声母,韵母的分类,单韵母,复韵母,单韵母,a,单韵母,o,单韵母,e,单韵母,i,单韵母,u。

6、第二节 声 母,第二章 语音,第二节 声 母第二章 语音,一声母的分类,一发音部位 发音时气流受到阻碍的位置 二发音方法 发音时喉头口腔和鼻腔节制气流的方式和状况,一声母的分类一发音部位,一声母的分类,一发音部位按照不同的发音部位，普通话声。

7、拼音入门学习,拼音的概念,拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母,韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节,拼音的分类,韵母,声母,韵母的分类,单韵母,复韵母,单韵母,a,单韵母,o,单韵母,e,单韵母,i,单韵母,u。

8、1,普通话学习与水平测试教程,2,第二章普通话声母的发音及其辨正,本章主要介绍普通话声母的构成,分类,发音方法及声母辨正方法,学生通过学习与训练能够达到准确发音,正确辨音,纠正方言声母,学习目标,1声母的发音部位,2声母的发音方法,3舌尖前。

9、1,第二章语音,思考和练习答案,2,请选择节次,第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变第七节音位第八节朗读和语调第九节语音规范化,3,第二章语音,思考和练习一,4,一,什么是语音,它同自然界其他声音有何异同,语音是。

10、1,第二章语音,思考和练习答案,2,请选择节次,第一节语音概说第二节声母第三节韵母第四节声调第五节音节第六节音变第七节音位第八节朗读和语调第九节语音规范化,3,第二章语音,思考和练习一,4,一,什么是语音,它同自然界其他声音有何异同,语音是。

11、教学设计颉河小学,黄静教学目标,学会个声母,能读准音,认清形,正确书写,练习直呼和单韵母组成的音节,教学重点,学会声母教学难点,区别和的发音与用法的不同,分辨平舌音和翘舌音发音的差异,教具准备,相关字母,音节和音节卡片教学课时,第课时,教学。

12、宝宝学汉语拼音,睿智婉心儿童乐园出品,一,声母,一,声母,bpmf,爸爸带着小红去看什么呀,大佛,f他们看大佛,要先爬一段什么呢,山坡,p这个小朋友看到大佛很好奇,就想干嘛呢,摸一下,m这个时候旁边的大喇叭正在广播,大佛是文物,我们要爱护文。

13、汉语拼音,声母,一,声母,一,声母,bpmf,爸爸带着小红去看什么呀,大佛,f他们看大佛,要先爬一段什么呢,山坡,p这个小朋友看到大佛很好奇,就想干嘛呢,摸一下,m这个时候旁边的大喇叭正在广播,大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸,广播。

14、现代汉语,第一章语音,第一章绪论,现代汉语概述一,什么是现代汉语,1,现代汉语的含义狭义指现代汉民族共同语,广义指现代汉民族使用的普通话和方言,2,口语和书面语,二,现代汉民族共同语1,共同语和方言2,共同语的形成过程3,共同语标准的确定现。

15、的教学设计教学设计教学目标,认知目标,字会,四个翘舌音及,四个整体认读音节,会拼读,作声母的个音节,会认,车,竹,子,日,出,五个汉字,能力目标,能根据图意说简单的话,掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法,在四线格里正确书写新学的声母及整体认。

16、一年级汉语拼音第二单元单元教学计划及具体教案第二单元汉语拼音二,教学计划,一,教材分析本单元教学内容有,复韵母,及四声,声母和复韵母的拼音练习,音节的书写格式,整体认读音节,以及认字,配图的字词拼读和儿歌,识字结合句子,儿歌的教学进行,采用。

17、教学设计精选,篇,教学重点,学会,四个声母,读准音,认清形,能正确书写,能准确拼读,和带调韵母拼成的音节,学会,四个整体认读音节,教学难点,区别声母,和整体认读音节,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础,第一课时教学过程。

18、声母ch的学习,肚子饿了，ch ch ch。,ch,ch,ch ch ch chch ch chch ch ch ch,ch和单韵母音节拼读,ch 吃饭ch 迟到ch 尺子ch 翅膀,ch和整体认读音节拼读,清晨，美丽的 。瞧，老爷爷带着小。

19、教学过程,一,复习检查,认读卡片,挑出翘舌音读一读,读一读,这些都叫什么,用活动卡片直呼音节,二,教学和带调韵母拼成的音节,出示书上的音节,加上声调请学生自由拼读,指名读,开火车,齐读,谁能给这些音节加上声调,并且组组词,板画太阳和小苗苗。

20、教学目标,学会四个声母,能读准音,认清形,并能正确书写,学会准确拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节,学习四个整体认读音节,会读它们的四声,教学重难点,教学重点,学会四个声母,能读准音,认清形,教学难点,拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节。