社会学基础

1、情报科学理论第5章情报科学的学科基础,21世纪信息管理丛书,情报科学理论第5章情报科学的学科基础21世纪信息管,5,1情报科学的哲学基础5,2情报科学的数学基础5,3情报科学的应用技术基础5,4情报科学的管理学基础5,5情报科学的经济学基础。

2、社会学基础教学大纲适用专业,五年制普师专业总学时,36学时一,课程性质和教学目标社会学基础是五年制普师公共基础课程,社会学把社会当作一个整体进行研究,从宏观上科学地分析和研究社会,它对社会现象进行的理论解释,对未来社会的发展趋势预测,对廓清。

3、 社会学专业本科人才培养模式的创新与实践面向21世纪的高校文科实践教学改革社会学专业实践教学改革的基本构想社会学专业实践教学教学大纲设计方案兰州大学社会学专业实践教学大纲社会学专业实践教学时间进度计划社会学专业实践教学流程图社会学专业实践教。

4、情报科学理论第5章情报科学的学科基础,21世纪信息管理丛书,5,1情报科学的哲学基础5,2情报科学的数学基础5,3情报科学的应用技术基础5,4情报科学的管理学基础5,5情报科学的经济学基础5,6情报科学的社会学基础,第5章情报科学的学科基础。

5、国外社会学理论郭景萍教授,社会行动理论,行动改变社会,国外社会学理论郭景萍教授,韦伯,意向行动论涂尔干的规范行动论帕森斯的社会行动理论功利主义行动理论,社会行动类型,代表人物,国外社会学理论郭景萍教授,韦伯,意向行动论,国外社会学理论郭景萍。

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8、社会学基础,主讲,王丽英,办公电话,86739287,本课程介绍社会学的基本知识,基础理论,内容主要有,文化,人的社会化,社会角色与社会互动,社会群体与社会组织,社会分层与社会流动,社会设置,社会制度,社区,社会变迁与社会现代化,社会问题。

9、西方社会学理论,绪论西方社会学理论的产生和发展,19世纪30年代孔德创造,社会学,一词,一,社会学产生的历史背景工业革命与现代无产阶级出现经济危机与无产阶级和资产阶级间斗争加剧二,促进西方社会学理论产生的理论前提,一,古希腊思想家的社会观打。

10、2008,3,4,1,社会学概论,第一章绪论,第一节什么是社会,一,中国古书中的,社会,社,就是一块地方的主人,会,就是集会,两个字合起来就表示在一定的地方,于民间节日举行的演艺集会或祭神的庆祝活动,后来发展为第二个意思,是指志趣相同者结合。

11、第二章课程与教学论的学科基础,主要内容,学科基础概述哲学基础心理学基础社会学基础,第一节课程与教学论的学科基础概述,一,学科基础的含义,一,学科的含义及其与科学的关系1,学科的含义定义,学科是按照领域性质对知识所划分的门类,存在条件,确定的。

12、学习社会学的意义学习社会学的意义一,对社会学的认识什么是社会学社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制,是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科,社会学的研究问题无一不是体现人与人之间的社会关系,而且社会关系不是凝固。

13、第二讲必要的理论基础,一,古典社会学,一,导言,二,马克思,三,韦伯,四,涂尔干,五,齐美尔,一,导言,1,专业化的社会学理论起源于西方,但这并没有否定在我国早已存在从社会的角度分析问题的思想,因此不能说在西方社会学理论传到中国之前,中国没。

14、1,社会,是人类历史发展的产物,是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要,创造性地结合成不同的社会关系,进行不同社会活动的共同体,2,社会学,是从变动着的社会系统整体出发,通过人们的社会关系和社会行为,研究社会的结构,功能,发生,发展。

15、第三章现代西方社会学理论,古典社会学理论成为现代社会学理论发展的重要基础,现代社会学理论也吸收了其他学科的一些重要理论的思想,例如功能主义对文化人类学的理论要素的整合和吸收,交换理论从经济学的一些思想,本章重点介绍现代社会学理论中一些著名的。

16、社会学概论,第一章绪论,社会学的研究对象,概括起来可以分为三类,1,侧重于以社会整体为研究对象,代表人物,孔德,斯宾赛,涂尔干等,2,侧重以个人及其社会行为为研究对象,代表人物,韦伯,齐美尔等,一,社会学的研究对象,社会学是关于社会良性运行。

17、教育社会学,我们为什么要学习教育社会学,获得一种独特的视角与哲学心理学相比较而言获得一种独特的理论关怀，促进教育发展透过寻常的教育事实发现事实背后的原因：超越常识社会急剧转型时期把握教育与社会之间的相互影响解释各种教育问题，合理构建一种理想。

18、1,第一章教育社会学导论,2,名人之言,人们应摆脱长期以来对教育的错误认识,误认为教育能使人具有适应某种职业的能力从而获得一份好的工作,教育能给个人带来更好的社会地位与经济地位,美国永恒主义教育家赫钦斯在谈到大学教育与职业教育的区别时如是说。

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20、矫正教育的理论基础第4讲,一,矫正教育的哲学基础二,矫正教育心理学基础三,矫正教育社会学基础四,矫正教育教育学基础,崇法尚德求真求实,本次课内容,一,矫正教育前提和基础的哲学思考,一,矫正教育的对象是人,人的实践本质及其可塑性是矫正教育的认。