色彩斑斓的文化生活红楼选秀

1、西游记,大话西游,表明你的观点,陈述你的理由,1,衡量一个文化作品是不是经典作品,主要看它的内容是否经受住时代的考验,而衡量一个文化作品是不是流行作品,主要看它的接受群体是否广泛,是否在一定时期内受到人们普遍喜爱,2,流行的能够经受住时代的。

2、4,8,1色彩斑斓的文化生活,请回忆一下你节假日的每一天都是怎么度过的,我们已经面对着大众传媒的影响,置身于文化市场,步入社会文化生活,问,如果没有大众传媒,你会怎么样,有了大众传媒我们的文化生活又会怎么样,1,当代文化生活的特点,一,色彩。

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4、第四单元 发展中国特色社会主义文化,第八课 走进文化生活,第一框 色彩斑斓的文化生活,政治组 刘丽丽,教学目标,1在阅读课本的基础上，从文化生活的现实出发，感受文化的变迁，提高理论联系实际能力，并能够简述文化变迁的特点和原因。2通过师生探究。

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6、第一框色彩斑斓的文化生活,第八课走进文化生活,我国60,70,80年代人们的业余文化生活,当代中国人们的业余文化生活,当代文化生活的新特点,色彩斑斓,多种选择,从文化生活的角度思考,这一现象反映了什么,从文化的角度看,上述现象反映了文化生活。

7、色彩斑斓的文化生活教学设计一,教学依据以高二文化生活第八课教材知识体系为理论依据,本着贴近生活,贴近实际,贴近学生的原则,力争体现新课程的基本理念,二,教学设计,一,教学目标,1,情感态度价值观目标,1,充分肯定我国社会主义文化建设所取得的。

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10、第八课走进文化生活,第四单元发展中国特色社会主义文化,从文化生活的角度,这些现象反映了当代文化生活发生了什么变化,思考,反映了文化生活由单一性向多样性的转变,反映文化生活呈现斑斓色彩,第八课走进文化生活,色彩斑斓的文化生活,报刊杂志影响我们。

11、色彩斑斓的文化生活教案设计一,教案背景1面向学生,中学2学科,政治3课时,14,教案内容,1,课前预习了解,2,课内探究生成,3,课后复习巩固二,教学课题,一,知识目标,1,了解人们在文化生活中面对多种选择,2,认识文化市场和大众传媒的发展。

12、一,色彩斑斓的文化生活,思考,为什么春晚会成为鸡肋,20年前的电影宣传,2,文化生活色彩斑斓的原因,或文化生产和文化消费发展的原因,科学技术的发展,一,当代文化生活素描,1,当代文化生活的新特点,文化生活呈现出前所未有的斑斓色彩,社会主义市。

13、20年前的电影宣传,现在的电影海报,自主感受,你还能找到类似的例子吗,从这些的强烈对比中,你能得出什么感受吗,结论,我们现在的文化生活是丰富多彩的,第八课走进文化生活,色彩斑斓的文化生活,1,当代文化生活素描,1,当代生产与消费,文化生活。

14、色彩斑斓的文化生活教学设计一,教学依据以高二文化生活第八课教材知识体系为理论依据,本着贴近生活,贴近实际,贴近学生的原则,力争体现新课程的基本理念,二,教学设计,一,教学目标,1,情感态度价值观目标,1,充分肯定我国社会主义文化建设所取得的。

15、第八课走进文化生活,色彩斑斓的文化生活,六O,七O年代的着装,现在的服装,20,30年前的电影宣传,现在的电影海报,自主感受,从这些的强烈对比中,你能感受到人们文化生活的什么变化吗,我们现在的文化生活更加色彩斑斓,丰富多样了,1,当代文化生。

16、参加学校的各类兴趣小组,如英语角,航模兴趣小组,很多同学是体艺兴趣小组成员,跳高,打篮球,唱歌,画画同学们都很喜欢,风靡中国的智力游戏桌游三国杀,一有时间便去学校阅览室浏览众多书籍,如读者探索与发现中学生阅读等书籍我们都很喜欢,放假回家做的。

17、一,色彩斑斓的文化生活,第八课,走进文化生活,丰富多彩的服装服饰,网络影响我们,快捷方便的网络世界,报刊杂志影响我们,电视节目影响我们,一,色彩斑斓的文化生活,当今文化生活的特点,呈现出前所未有的斑斓色彩,表现,2,当前文化生活呈现出前所未。

18、一,色彩斑斓的文化生活,第八课,走进文化生活,学习目标,一,知识目标,什么是大众文化,发展大众文化的举措,通过事例,正确看待文化生活二,能力目标,运用所学知识分析现实问题的能力,对现实问题的判断,比较,鉴别,概括的能力,树立全面看问题的观点。

19、一,色彩斑斓的文化生活,第八课,走进文化生活,1,当代文化生活素描,1,当代文化生活的特点,一,色彩斑斓的文化生活,结论,我们无时无刻不生活在多姿多彩的文化生活之中,呈现出前所未有的斑斓色彩,2,文化生活色彩斑斓的原因,科学技术的进步,社会。