人美版小学美术二级下册假如我是巨人课件3

1、假如我是巨人课堂教学实录一,利用动画,激趣导课,师,同学们,老师知道大家都喜欢听故事,看故事书,那你们读过小人国的故事吗,生,没有,师,今天老师就给大家讲述这个非常有趣儿的故事,请大家认真听,仔细看,教师出示课件,小人国视频让学生观看,师。

2、义务教育教科书美术二年级,下册,第9课,假如我是巨人,他的名字叫格列佛,是经典名著格列佛游记中的主人公,一起看看,格列佛来到了哪里,格列佛在小人国中变成了巨人,小人国的人有多大呢,小人国的人有多大呢,你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇。

3、第12课假如我是巨人一,教材分析本课属于,造型,表现,为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课,每一个孩子都幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情,孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中长大的。

4、假如我是巨人,1,格列佛到了什么地方,2,格列佛到了这里,他有了什么样的变化,3,你是怎样得出这样的结论,你在看视频的时候请仔细考虑以下的几个问题,视频中的巨人,课本中的巨人,闭上眼睛想一下,假如你是巨人,你会帮助大家做什么有意义的事,看一。

5、假如我是巨人课堂实录一,导入,激发兴趣1,童话故事格列佛游记导入师,同学们,今天,我要想大家介绍以为朋友,他曾今到过一个神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗,首先我们来认识一下这位朋友,课件展示,听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行。

6、假如我是巨人说课稿一,教材分析根据美术新课程标准所确立的阶段目标,假如我是巨人一课属于,造型表现,学习领域,即,通过看看,画画,做做等方法,大胆,自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣,本课教学时数为1课时,根据美术课。

7、假如我是巨人,二年级美术,魔术变变变,下面的图中,有一个男孩还有一个女孩,想一想怎样将其中的女孩变成巨人,变,变,故事格列佛游记,他叫格列佛,是经典名著格列佛游记中的主人公,你认为格列佛是一个怎样的巨人,他是一个热爱和平的,勇敢的,心地善良。

8、美术假如我是巨人教学设计一,教材分析,假如我是巨人美术二年级下册第九课,本课取材于世界经典名著格列佛游记,属于,造型表现,学习领域人物造型系列中的一课,二年级的学生,想象力活跃,他们不仅被大人国和小人国的故事情节深深吸引,更擅长展开想象,创。

9、假如我是巨人一,教学目标,1,利用联想与比较,培养学生大胆的想象力,自由独立自由地想象与表现,培养学生分析,比较,创新的能力,2,引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性,二,教学重难点,重点,利用灵活的比较,启发联想。

10、假如我是巨人评课假如我是巨人一课,感受很多,美术教学过程的情趣性,表现活动的自由性和评价标准的多样性,为想象的丰富和发展提供了最适宜的环境,美术教师在教学中应采用多种手段,努力拓展想象空间,引导学生进行恰当的想象训练,以保持想象旺盛的生命力。

11、假如我是巨人教学设计一,教材分析根据美术新课程标准所确立的阶段目标,假如我是巨人一课属于,造型表现,学习领域,即,通过看看,画画,做做等方法,大胆,自由地把所见所闻,所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣,这节课要面对的教学对象是二年级。

12、假如我是巨人课堂观察报告在执教假如我是巨人这节课时,老师根据小学低年级学生年龄特点和认知规律,使用信息化技术,通过动画片激发学生兴趣,提高学生求知欲,老师知道小学低年级,正是孩子们的想像力最为活跃的时期,这一时期,孩子们快乐的想象会像小小的。

13、义务教育教科书美术二年级,下册,第9课,假如我是巨人,他的名字叫格列佛,是经典名著格列佛游记中的主人公,一起看看,格列佛来到了哪里,格列佛在小人国中变成了巨人,你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗,格列佛刚来到小人国的时候,小人国的人。

14、假如我是巨人说课稿各位评委老师,大家好,今天我说课的内容是美术二年级下册第九课假如我是巨人,一,教材分析本课取材于世界经典名著格列佛游记,属于,造型,表现,学习领域中人物造型中的一课,二年级的学生,想象力活跃,他们不仅被大人国和小人国的故事。

15、1,欢迎来到美术课堂,2,看看下面这组画面有什么感觉,你发现了什么,假如我是巨人,怎样才能把自己画的很巨大,像一个巨人呢,过河,假如你是巨人,会发生哪些有趣或者有益的事情,用我们的画笔表现出来吧,1大胆想象巨人设计得与众不同,2情节生动有趣。

16、假如我是,巨人,他叫格列佛,是经典名著格列佛游记中的主人公,请你们想象一下,格列佛会有多高,格列佛象,人,在想象的世界里,什么样的事情都会发生,你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗,格列佛刚来到小人国的时候,小人国的人们害怕他,有的人还向他的。

17、人美版小学美术二年级下册假如我是巨人教案设计领域,造型表现教材分析,本课属于以,造型,表现,为主的学习领域,每一个孩子都爱幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情,孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的,在不断的梦想中。

18、假如我是,义务教育标准试验教科书美术第四册,第12课,巨人,多多,假如我是,就好了,巨人,巨人,假如我是,问题,在你想象的世界里,巨人是什么样子的,童话故事中的格列佛他爱好和平,和小人国的公民成了好朋友,问题,请把你的想法与同学共享,看看谁。

19、假如我是巨人课堂教学实录学科,小学美术授课内容,第12课假如我是巨人课业类型,造型表现课时安排,第一课时一,教材分析本课属于,造型,表现,为主的学习领域,根据新课标第一学段的阶段目标设课,小学低年级,正是孩子们的想像力最为活跃的时期,如果引。

20、假如我是巨人,他的名字叫格列佛,是经典名著格列佛游记中的主人公,一起看看,格列佛来到小人国的经历,你是怎么看出格列佛是个巨人的,通过什么方法表现了格列佛是一个巨人,格列佛与景物大与小的巨大对比关系让格列佛在小人国中变成了巨人,同一个人物与不。