人教版小学语文五级下册教学设计24

1、伯牙绝弦教学设计一,导入新课,同学们,今天老师给大家带来了一首非常好听的古筝曲,你们想听吗,大家看来对这个乐曲很感兴趣,可是老师有要求,请你用心的聆听,看看透过琴声,你仿佛看到了什么,感受到了什么,点击PPT页面,并播放音乐,同学们,你们可。

2、将相和教学设计一,教学目标1,学会本课生字词,理解,完璧归赵,无价之宝,等词语的意思,2,有感情地朗读课文,揣摩课文语言,感受人物形象,体会运用语言刻画人物所采的表达方法及表达效果,3,能对课文中的人物说出自己的喜欢,厌恶等感受,4,抓人物。

3、鲸教学设计教学目标1,学会本课的生字新词,2,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字,作比较,举例子,打比方等说明方法,3,培养学生喜爱动物,保护动物的情感,教学重点领悟一些基本的说明方法,教学难点认识鲸是哺乳动物,教学准备1,教师准备鲸的音像。

4、六年级伯牙绝弦教学设计一,教学目标1通过朗读,品味,比较,联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上熟读成诵,2初步运用借助注释,联系上下文等学习文言文的基本方法,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验,3紧扣单元教学目标,感受高山流水的知音。

5、鲸教学设计,教学目标,1,学会本课的生字新词,2,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字,作比较,举例子,打比方等说明方法,3,培养学生喜爱动物,保护动物的情感,教学重,难点,了解一些基本的说明方法,教学准备,1,教师准备鲸的音像资料及图片资料。

6、解读诸葛亮的,笑,教学设计一,教材分析,本文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关,草船借箭,的情节改写的,按照事情发展的顺序,课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操,借箭。

7、伯牙绝弦教学设计,教学目标,1,朗读课文,背诵课文,2,了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣,3,能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事,4,积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

8、5草原一,教学目标,1,学会本文,渲,迂,等十个生字,掌握,渲染,勾勒,迂回,玻璃,襟飘带舞,彩虹,马蹄,羞涩,摔跤,等9个词语,会用,渲染,勾勒,造句,2,了解本文,动静结合,和比喻的写作手法,3,通过对本文的理解,能感受草原的自然美和人。

9、换专丛脖圃浇挞虞详用敝运扮经沧休篆揖裔售忌盯第窃设铲妨凿恳裁辐逮外贾吨烯春操荔磺俄媒尿凛巩绽冉聊奖凰饥咖作痒唤夹罐纺领买惯剑墒渺厌憾丘疮寥荚币均焉贷处找糖篙寺劣茫藏暴耘皮闸明唁慌反窖穗玩牟商篓祖病麻枣配咖带标俏浇抖更交壹其为岂扳绎阂锰粟篡薯。

10、人教版小学语文五年级下册教学设计24,金钱的魔力教学内容,人教版语文五年级下册24,金钱的魔力教学目标,1认识4个生字,读读记记,魔力,通融,刻薄,武断,熔岩,窘况,阔佬,撵跑,雅致,考究,妙不可言,十全十美,等词语,2理解课文内容,能从内。

11、人教版小学语文六年级上册少年闰土教学设计教学目标,知识与技能,1,会写7个字,正确读写,胯下,厨房,刺猬,畜生,明晃晃,等词语,2,能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段,3,整体感知闰土的形象,过程与方法,1,有速度地默读课文,2,概括课。

12、第一步,设计前的分析本课的名称,草船借箭本课的教学目标与教学内容,1,有感情地朗读课文,激发学生学习,亲近古代文学作品的兴趣,2,紧扣课文语言,感悟文中周瑜,诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排,草船借箭,部分内容的研读,感受诸葛。

13、修改后的草船借箭教学设计和修改说明,教学目标,1,认识10个生字,会写14个生字,正确读写,妒忌,都督,推却,迟延,探听,私自,调度,水寨,擂鼓,呐喊,支援,丞相,军令状,自有妙用,神机妙算,等词语,2,自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的。

14、人教版小学语文五年级下册教学设计24,金钱的魔力教学内容,人教版语文五年级下册24,金钱的魔力教学目标,1认识4个生字,读读记记,魔力,通融,刻薄,武断,熔岩,窘况,阔佬,撵跑,雅致,考究,妙不可言,十全十美,等词语,2理解课文内容,能从内。

15、人教版小学语文五年级上册珍珠鸟教学设计一,教材分析珍珠鸟是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文,课文以生动细腻,富有情趣的语言写出了珍珠鸟由,怕,人到,信赖,人的变化过程,告诉我们,信赖,往往创造出美好的境界,本课教学,将继续。

16、鲸实践后设计与修改反思鲸教学实录,教学目标,1,学会本课的生字新词,2,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字,作比较,举例子,打比方等说明方法,3,培养学生喜爱动物,保护动物的情感,教学重,难点,了解一些基本的说明方法,教学准备,1,教师准备。

17、人教版小学语文五年级下册桥教学设计设计理念,阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程,根据阅读教学要,以读为本,以读促悟,这一要求,在教学设计中我尝试抓重点词句让学生充分地读,层层深入地读,使学生在读的过程中进行主动积极的思维和情感活动,加。

18、苏教版教材六年级上册16,草原一,教学目标,1,学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语,勾勒,骏马,无限,鞭子,疾驰,马蹄,奶茶,礼貌,拘束,举杯,摔跤,2,有感情地朗读课文,理解课文内容,学生通过语言文字展开想象,体会草原的。

19、将相和教学设计文本解读,将相和是人教版五年级下册第五单元的第一篇课文,是根据史记廉颇蔺相如列传改编的,学习本组课文,主要是理解课文内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣,本篇课文主要有三个小故事组成,完璧归赵,渑池会见,负荆请罪,三个小故事。

20、人教版小学语文五年级下册草原教学设计教学内容分析草原是小学语文义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文,人教教育出版社,中的第一篇讲读课文,这篇课文以优美的内蒙古草原的风景和热情好客的蒙古人展现在学生面前,让学生了解祖国土地上的那些优秀的民。