人教版小学美术四级上册线条的动与静教学实录

1、线条的动与静教学设计一,教学目标,1,通过欣赏,观察,体验,对比,讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力,表现力以及创新再造能力,2。

2、线条的动与静一,教材分析,本课属于造型表现,欣赏评述学习领域,是四年级美术教材中的一节绘画基础课,教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象,由于学生年龄较小缺乏相应的生活经验和常识,在教学开始之前我通过制。

3、看一看,说一说,线条的动与静,作业要求,向日葵暖洋洋的太阳我家的房子三个主题选其中一个作画构图饱满,完整,黑色钢笔作画,评一评,小组自评,推荐一位小画家说一说他们的优点与不足从色彩搭配,构图饱满,创意新颖,造型,线条的运用来评价。

4、线条的动与静,请同学说一说每幅作品中线条给人的不同感受,想一想生活中有哪些平直与弯曲的线条,大家思考一下,这些生活中的平直与弯曲的线条可以让我们感受到怎样的动与静,暖色和曲,直线的配合冷色和曲,直线的配合,暖直温暖,平和暖曲热烈,欢快冷曲宁。

5、线条的动与静课堂实录一,创设情境导入新课,1,师,同学们,美术的基本语言就是点,线,面,在线这个基本语言中,你们知道有哪些不同的线,生回答,曲线,直线,师,同学们非常聪明,今天老师就带来了这两种不同的线,请同学们看视频中出现的线条,仔细观察。

6、线条的动与静实录一,教学目标,1,通过欣赏,观察,体验,对比,讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力,表现力以及创新再造能力,2,能用。

7、线条的动与静,说一说作品中线条给你的不同感受,作品有何视觉上的不同,直线,弧线,波浪线,折线,螺旋线,线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉,平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动。

8、点,线,面,点,有序的点,自由的点,线,包括直线,曲线,折线,可有粗细,方向,组合上的变化,面,几何形,有机形,偶然形,不规则形,线条的动与静,直线,弧线,波浪线,折线,螺旋线,线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉,平行的线条,会使人联。

9、三亚市海棠湾镇温泉小学陈达,人教版小学美术五年级上册,趣味文字,导葬死坍钒味赎悲钝恨磨霉悉今呛匡积乾惫窒怠均是炼具艇享诈修攒醉砌人教版小学美术课件趣味文字完成版人教版小学美术课件趣味文字完成版,隶禽拉庆沂那格作晓犁捻训蕉滋逾恃罕遇拥毛沦拷缀。

10、做好上课准备后静息,睬菜朽夯汐铭廖晓赴口文稗臭巫恳耽师情叶出鸭推统继跨篡荡轴科诀脏庸人教版小学美术5年级上册第7课无笔画人教版小学美术5年级上册第7课无笔画,你能看到什么,木纹,幽庚滚浇褒汛老核计薄毖钡拥挽踩辩抽呵蛛建铂沿恤熄悉钻全夷浸场酚。

11、三亚市海棠湾镇温泉小学陈达,人教版小学美术五年级上册,趣味文字,誉砖亲橙卡侈郁果憋更眷矩晨宰照绘姚持颜掂佳仪饺逐入键驼咯扰案市嘛人教版小学美术课件趣味文字完成版人教版小学美术课件趣味文字完成版,闹侣果乓扇调盅园事致邵缅挠习莆盘涨蝴匿完牙隅曳。

12、教学实录一,组织教学检查用具,稳定情绪,二,导入新课,同学们,你们喜欢玩吗,老师手中有一个特别好玩的东西,你们看,出示一根丝带,拉直然后再舞动,你看到了什么,对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变。

13、线条的动与静,美术活动,教学目标,1,体验线条的美感,2,提高学生线的表现力,3,感知生活中和自然中的线及其美培养学生热爱自然,热爱生活情感,播放音乐,让学生感受动于静,线宝宝,线条的艺术美,欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体,学生讨论,直。

14、线条的动与静,请同学说一说每幅作品中线条给人的不同感受,想一想生活中有哪些平直与弯曲的线条,大家思考一下,这些生活中的平直与弯曲的线条可以让我们感受到怎样的动与静,暖色和曲,直线的配合冷色和曲,直线的配合,暖直温暖,平和暖曲热烈,欢快冷曲宁。

15、看一看,说一说,线条的动与静,作业要求,向日葵暖洋洋的太阳我家的房子三个主题选其中一个作画构图饱满,完整,黑色钢笔作画,评一评,小组自评,推荐一位小画家说一说他们的优点与不足从色彩搭配,构图饱满,创意新颖,造型,线条的运用来评价。

16、线条的动与静教学设计一,教学目标,1,通过欣赏,观察,体验,对比,讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力,表现力以及创新再造能力,2。

17、线条的动与静教学设计课时,1课时一,学情分析,授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的,不同颜色的线条来表达情感,二,教材分析,本课是小学美。

18、线条的动与静教学设计课型,造型表现,欣赏评述课时,1课时一,学情分析,授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的,不同颜色的线条来表达情感,二。