人教版九年级物理教材研说课件

1、,重 力 与 弹 力,第三章 相互作用力,1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。,2.力是使物体发生形变的原因。,力的作用效果：,1. 定义：,物体与物体之间的相互作用称为力。,力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。,2. 物质性：。

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4、第四章中学物理教材分析的基本依据,内容结构综述,物理课程标准与教材分析,物理课程标准包括义务教育物理课程标准,2011年版,和普通高中物理课程标准,实验,是国家管理物理课程标准和指导物理教学的纲领性文件,初中物理课程标准的培养总目标定位为。

5、人教版九年级上册物理同步习题全册课件,1,物理同步习题课件PPT,九年级上册,人教版,物理,物理同步习题课件PPT,九年级上册,人教版,物理,物理同步习题课件PPT,九年级上册,人教版,物理,物理同步习题课件PPT,九年级上册,人教版,物理。

6、宇宙和微观世界,宇宙,微观世界,宇宙是由物质组成的,银河系与恒星,太阳系与行星,地球和月亮,物质是由分子组成的,固态,液态气态物质分子组成的特点,分子是由原子组成的,1,概念,物体抉物质的多少,2,单位,千克,Kg,3,测量,天平的使用,固。

7、,人教版九年级物理初中,课堂导入,复习：,做功改变内能的实质是什么,问题：,他们运行的能量来自于哪里,在一个试管中装一些水，用橡胶塞塞紧。对试管加热使水沸腾。,演示实验,观察,观察到的现象有： 。,瓶塞被冲出来,管口附近出现白雾,课堂活动,。

8、热机,知识回顾：如图所示在一个试管中装一些水，用软木塞塞紧。对试管加热使水沸腾，会看到什么现象，说明什么问题,内燃机：,热机：把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。,燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力 的热机。,常见的内燃机： 汽油机 。

9、热机人教版九年级物理课件,热机人教版九年级物理课件,课堂导入,复习：,做功改变内能的实质是什么,问题：,他们运行的能量来自于哪里,课堂导入复习：做功改变内能的实质是什么问题：他们运行的能量,在一个试管中装一些水，用橡胶塞塞紧。对试管加热使水。

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11、质量及其测量,监利县龚场镇廖池中学物理教研组,人教版九年级物理,试一试,你能行,请把玻璃片,小铁钉,铁块,玻璃瓶,木块,牙签进行分类,说出根据什么理由来分类,分为几类,小铁钉铁块,木块牙签,玻璃,铁,木,物体,物质,组成的,由,想一想,会使。

12、研说教材人教版九年级物理龙岗初中,王金凤,研说流程,内容标准,说课标,编排意图,内容结构,知识整合,编排体例,说教材,说建议,课程目标,一,说课标,读,提高全体学生的科学素养,总目标,情感态度与价值观,知识与技能,过程与方法,内容标准,二。

13、第一章 机械运动,章末复习,第一章 机械运动章末复习,一知识梳理,1.正确使用刻度尺1使用刻度尺前注意观察它的 和 2用刻度尺测长度时，尺要 所测的直线； 读数时视线要 刻度线。3测量结果由 和 数字组成。,零刻度线,量程,分度值,紧贴,正。

14、第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界教学目标,1知识与技能,1,知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的,2,初步了解固态,液态,气态的微观模型,初步了解原子的结构,3,初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景,2过程与。

15、3.2 光的反射,3.2 光的反射,教学目标,一情感态度与价值观1.在探究光反射时的规律过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。二过程与方法1.通过实验，观察光的反射。

16、17.2 欧姆定律,17.2 欧姆定律,实验1：保持电阻不变，研 究电流和电压的关系,滑动变阻器的作用,保护电路并调节电阻R两端电压的变化,保持导体的电阻不变时，通过导体的电流和它两端的电压成正比。,结论,一欧姆定律的内容和数学表达式,实验。

17、人教版九年级物理ppt课件,人教版九年级物理ppt课件,用电器的实质:电能转化为其他形式的能,指出下面的能量转化过程 1.发电机发电 2. 电动机 3.电风扇 4. 电饭锅 5. 干电池蓄电池向外供电,电源的实质:其他形式的能转化为电能,国。

18、第节内能,第十三章内能,人教版物理九年级,上册,1,热,是一种能量吗,它能做功吗,自古以来,人们就在不断地寻找与热有关的某种能量,能量是物体对外做功的本领,一,内能,1,分子间与足球和两个孩子是否有相似之处,1分子具有动能和势能,宏观物体由。

19、第十八章 电功率 第2节 电功率,第十八章 电功率,讨论,相同的时间内，灯泡和空调消耗的电能哪个多,讨论相同的时间内，灯泡和空调消耗的电能哪个多,观察电能表，常常可以发现：表上的铝盘在使用一只节能灯时转得慢，在使用电热水器时转得快。说明铝盘。

20、第二章 声现象,知 识 管 理,归 类 探 究,当 堂 测 评,分 层 作 业,第2节 声音的特性,第二章 声现象 知 识 管 理 归 类 探 究 当 堂,知 识 管 理,知 识 管 理,高低,频率,越低,相同,高低 频率 越低 相同,20。