青岛版小学科学蚯蚓找家教学设计

1、青岛版小学科学三年级下册18肌肉教学设计一,教学目标,1,能针对人体肌肉提出问题,能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释,能提出进行探究活动的大致思路,能对探究的问题做出初步的结论,能根据需要从更多渠道查阅有关资料,2,想知道,爱。

2、我们需要清新的空气教学设计教材分析我们需要清新的空气一课从,清新的空气使我们感到舒适,切入,通过观察,实验和讨论,使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识,了解空气污染造成的危害,在具体的教学实践中,首先借用一组清新的大自然风。

3、火山教学设计一,课前准备,1,饮料瓶,透明胶布,气球,针,水,红墨水,水槽等每组一套,2,教师,学生,准备关于火山的文字,图片,视频资料,二,教与学的目标,1,学会查阅书刊及其它信息源,能对所提出的问题进行比较和评价,对探究过程和结果进行评。

4、17,猫和兔教学设计教材分析,哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物,其中有很多是孩子非常熟悉的,本课以猫和兔为切入点,引领孩子观察,认识哺乳动物的特点,进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感,教学目标,1,能用各种感官对动物进行观察。

5、青岛版小学科学三年级下册18,肌肉教学设计与点评教学目标,1,能针对人体肌肉提出问题,能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释,能提出进行探究活动的大致思路,能对探究的问题做出初步的结论,能根据需要从更多渠道查阅有关资料,2,想知道。

6、青岛版小学科学杠杆一课教学设计教学目标,1,培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力,能设计控制变量的探究实验,会设计简单的实验记录表格,并运用它采集整理数据,分析和解读数据,2,引导学生体验到科学探究要。

7、2火山一,教学目标,1能用简单器材设计火山形成的模拟实验,会查阅书刊和网络以及其他信息源,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做出合理的解释,2愿意合作交流,喜欢大胆想象,能从自然中获得美的体验。

8、4我像谁,教学目标,1能用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征,会查阅书刊及其他信息源,获取有关遗传和变异的信息资料,2引领学生经历调查,比较,分析与交流的科学学习过程,3知道生命的很多特征是可以遗传的,了解遗传和变异也是生物的特征之。

9、19,材料的分类,教学目标,1,能综合利用所学的知识,进行创新设计,会查阅书刊及其他信息源,能对分类後的结果进行分析,解释,2,通过设计房屋的活动进行大胆想象,意识到使用材料会给人类带来好处,也可能产生负面影响,3,3,能区分常见的天然材料。

10、青岛版小学科学玩镜子教学设计教学过程,一,导入新课,师,出示一不锈钢铁盆,今天老师给同学们带来了一个铁盆,同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的,生,洗菜,洗衣服等,师,今天老师把盆子带到课堂上来,既不洗菜,也不洗衣服,老师用盆子当镜子照。

11、20蒸发教学目标,1学会利用生活资源和现有材料自行设计对比实验进行合作探究影响蒸发快慢的因素,能够对获取的信息进行处理,交流,2感受日常生活中的蒸发现象,培养学生科学地看问题的意识,体验探究与合作的乐趣,感觉科学知识在生活生产实践中的应用价。

12、地表的变化教学设计一,活动准备1,教师布置让学生搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关图片资料和文字资料,2,教师准备相关课件或图片和文字资料,各种地形的风景图片,火山口,溶洞和石笋,黄河三角洲,黄土高原等,各种人造地貌景观,三峡工程。

13、14水往高处走教学目标,1,知识技能,通过实验操作活动,使学生认识毛细现象,了解毛细现象发生的条件,知道不同的物体产生的毛细现象也不同,2,过程方法,通过实验的设计,操作和研究等活动,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知。

14、青岛版小学科学三年级下册肌肉教学设计,教学内容,三年级下册第单元第十八课,教学目标,1,能针对人体肌肉提出问题,应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释,能提出进行探究活动的大致思路,能对探究的问题做出初步的结论,知道肌肉的作用,能积。

15、热空气教案教学设想本课的教学思路是,联系实际,提出问题设计实验,汇报方案分组实验,自行探究汇报研讨,得出结论巩固应用,拓展延伸,这一教学思路,充分体现了学生是学习的主人,有利于学生探究精神和探究能力的培养,本课的活动,一是提出,从现象中能提。

16、青岛版小学科学三年级上册空气的成分教学设计教学目标1,能对探究的问题进行大胆的猜想与假设,能利用简单器材做空气成分的探究性实验,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,2,培养学生探究空气成分的问题意识,培养敢于发表自己见解的品质和合作交流。

17、我像谁教学目标,1,能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征,会查阅书刊及其他信息源,获取有关遗传和变异的信息资料,懂得交流与讨论可以引发新的想法,并尝试对同一现象作出不同的解释,2,通过研究遗传和变异现象。

18、青岛版小学科学五年级下册1食物到哪里去了教学设计教学目标,1,能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,能用简单的器材做简单的观察实验,2,想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,能够珍爱生命,乐于用学到的知识改善生活,3,了。

19、青岛版小学科学岩石的风化教学设计教学设计基本理念及基本思路,本课设计,依据,学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展,等科学课程的基本理念编写思路,努力体现,以人为本,自主探究,的方向和目标。

20、摆的秘密一,教学目标,1,了解摆的运动方式,会正确数摆的摆动次数,2,知道摆有几部分组成,会做一个摆,影响摆摆动快慢的因素,3,能做控制变量的简单对比实验,乐于和他人合作交流,二,教学重难点,重点,知道影响摆摆动快慢的因素,难点,会正确数摆。