气候多样 季风显著

1、第二节气候多样季风显著第一课时主备人,杨艳强教学目标1,知识目标1,知道我国冬,夏气温分布特点,2,了解我国主要的温度带以及划分的标准,2,能力目标1,初步学会分析气温形成原因,2,培养学生判读分析等值线分布图的技能3,德育目标使学生懂得因。

2、新人教版初中地理八年级上册第二章第二节气候多样季风显著精品教案第二节气候多样季风显著,一,教学目标1,知识目标1知道我国冬,夏气温分布特点,2了解我国主要的温度带以及划分的标准,2,能力目标1初步学会分析气温形成原因,2培养学生判读分析等值。

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4、气候多样季风显著,每年春节前后,北国哈尔滨都要举办盛大的冰雕展,吸引大批的游客到此观光旅游,南国广州却在这时,举办一年一度的春节迎春花市,同样吸引大批游客慕名而来,为什么,0,8,16,24,8,16,淮河,秦岭,冬至日下列三地的正午太阳高。

5、第二节气候多样季风显著,白浪镇九年一贯制学校颜克存,南北气温的差异,我国南北跨纬度很大,由于纬度的影响,南北气温呈现出一定的差异,冬季,我国南北气温差别很大,从图2,13中可以看出,1月0摄氏度等温线大致沿秦岭淮河一线分布,在这条线以南,1。

6、新课标人教版初中地理八年级上册第二章第二节气候多样季风显著,第3课时,精品教案,教学目标,1,知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响,2,记住我国季风区和非季风区的分界线,3,记住我国主要的气候类型,4,了解影响我国的主要灾害性天气,5。

7、新课标人教版初中地理八年级上册第二章第二节气候多样季风显著,第1课时,精品教案教学目标知识目标1,说出我国冬,夏气温分布的特点,2,知道1月0等温线的分布与地理意义,3,知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异,技能目标。

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9、年级地理上册第二节气候多样季风显著同步练习题第二节气候多样季风显著同步练习题四1我国不受冬须风影响的地区有A华北平原B海南岛C台湾岛D黄土高原BC点拨,冬季风的发源地是西伯利亚和蒙古一带,势力较强,影响我国的大部分地区,但个别地区例外,如青。

10、第二章中国的自然环境,第二节气候多样季风显著,第一课时,尤溪六中林芳程,中雨,冰雹,雷雨,大雪,你知道吗,当北国的哈尔滨还处于冰天雪地之时,南国的广州却早已鲜花盛开,所以我国不仅有千里冰封,万里雪飘的北国风光,同时也有鲜花盛开,绿草茵茵的南。

11、气候多样季风显著同步练习,一,填空题1我国1月0等温线在东部地区大致沿,一线分布,我国最北方和最南方的1月平均气温相差接近,2我国冬季最冷的地方是,位于,省,夏季最热的地方是,盆地,位于,省级行政区,3我国从北到南可以划分为,个温度带和一个。

12、第二章中国的自然环境,第二节气候多样季风显著,读图认识我国的直辖市,自治区和特别行政区,秦岭山脉和淮河一线,漠河,海口,夏季除青藏高原外我国南北普遍高温,通过对这两幅图形的分析与比较你能得出我国气温的分布有什么特点,一,我国气温分布的特点是。

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14、伊旗四中八年级,上,地理,整体优化,与,预习学案,相结合的互动式导学案第二节气候多样季风显著,第二课时,课型,新授课,主备史海林,审核,班级,姓名,使用时间,一,学习目标,知道我国气候两大特征,对比了解冬,夏季风的特点,明确各类气候类型在我。

15、第二章第二节气候多样季风显著,第一课时,教学目标知识目标1,知道我国冬,夏气温分布特点以及降水分布特点,2,运用资料说出我国气候的主要特征及其影响,能力目标1,初步学会分析气温和降水特点的形成原因,2,培养学生判读分析等值线分布图的技能和分。

16、第二节气候多样季风显著,第二教时,季风气候与天气灾害,思考,同处于北纬30度附近的非洲和我国长江三角洲地区自然景观却大不相同,这是为什么,季风气候显著,想一想,学校所在的地区冬季和夏季分别刮什么方向的风,受纬度位置和海陆位置的影响,我国大多。

17、南方的春天,北方的春天,第二节气候多样季风显著,永盛中学万福玲,第二节气候多样季风显著,一,我国1月平均气温,1,找出我国1月0等温线,它穿过秦岭淮河一线,2,以秦岭淮河一线,我国1月0等温线,为界以南1月平均气温在0以上,以北1月平均气温。

18、第二节气候多样季风显著,第二教时,季风气候与天气灾害,思考,同处于北纬30度附近的非洲和我国长江三角洲地区自然景观却大不相同,这是为什么,季风气候显著,想一想,学校所在的地区冬季和夏季分别刮什么方向的风,受纬度位置和海陆位置的影响,我国大多。

19、第二章中国的自然环境,第一课时,第二节气候多样季风显著,一南北气温的差异,1,我国冬季南北气温特点,冬季南北温差,填,大,或,小,越往北去,气温越,填,高,或,低,主要受,因素的影响,1月份0等温线大致沿,一线分布我国冬季最冷的地方是,2。