浅析少数民族地区小学双语教学完整版

1、双语,并不孤独的实验本报记者赵小雅中外比较,寻求可以借鉴之处时下,双语教育在我国一些地方逐渐成为热点,那么就世界范围而言,双语教育是不是有普遍性呢,华东师范大学课程中心的王斌华教授通过大量的比较研究后,结论是双语教育在许多国家和地区的历史已。

2、浅谈我国双语教学的历史,现状与对策目录1双语教学简述12双语教学的发展历程83双语教学的现状及问题113,1双语教学误区113,2双语教学现状133,3双语教学存在的问题184双语教学的对策204,1从真正意义上认识双语教学的可行性204。

3、目录一,提纲,1,二,内容摘要,2,三,关键词,2,四,正文,3,8,五,注释,9,六,参考文献,10,新疆少数民族地区中小学双语教学的现存问题与对策的分析提纲随着世界经济一体化进程的加快,在新疆少数民族地区推进,双语,教学,不仅可以加速民。

4、浅析少数民族地区小学双语教学浅析少数民族地区小学双语教学内容摘要,随着我国各级教育主管部门对边远少数民族地区双语教育的重视,少数民族双语学校如同雨后春笋般出现在教育系统内,作为在少数民族地区从事教学工作的我面对这样一项改革性的创新工作,投入。

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6、2011届本科毕业论文新疆少数民族双语教学模式三的优势及不足,以沙雅县第四小学为例学院,语言学院专业班级,中语系07,7班学生姓名,热孜万古丽,哈木提指导教师,张兴老师答辩日期,2011年5月13日新疆师范大学教务处目录1引言12模式三,双。

7、第一期第二期第三期第四期第五期第六期第七期第八期第九期第十期第十一期第十二期首页,中国民族杂志,56民族论坛国务院今年的有关文件指出,大力推进民族中小学双语教学,正确处理使用少数民族语授课和汉语教学的关系,部署民族中小学双语教学工作,在民族。

8、关于,双语教学,的再思考王旭东一,双语教学的发展势态二,关于,双语,和,双语教学,科学定位的再思考三,双语教学切忌走入误区四,双语教学实施的关键是师资五,双语教学对学生也有相当高的要求六,双语教学的推广和试验还有待于教育观念和教育体制的转变。

9、关于,双语教学,的再思考王旭东一,双语教学的发展势态二,关于,双语,和,双语教学,科学定位的再思考三,双语教学切忌走入误区四,双语教学实施的关键是师资五,双语教学对学生也有相当高的要求六,双语教学的推广和试验还有待于教育观念和教育体制的转变。

10、浅析双语教育应推广基于网络的远程教学的论文浅析双语教育应推广基于网络的远程教学的论文,论文关键词,新疆双语教学远程教育,论文摘要,传统的双语教学模式已无法满足现代普及双语教学的需要,必须转变集中面授为主的教学观念,充分利用网络开展远程双语教。

11、中国的双语教学目录一,双语教学,的定义及内涵41,双语,的定义42,双语教学,的定义53,双语教学,的基本内涵7二,中国双语教学的现状71,概念秀,泛滥72,师资凸现,真空地带,83,教材,放哑炮,9三,中国双语教学存在的问题101,师资问。

12、中小学双语教学运作模式的价值取向与理念定位张谦当代双语教学理念的学界共识,是立足于近现代外语教学效率低下,主要表现在言语听说能力交际方面,的客观事实,并力求改变这一低效现状为出发点,从而培养双语双能复合型人才为宗旨以提高外语交际能力人才素质。

13、浅析少数民族地区小学双语教学浅析少数民族地区小学双语教学内容摘要,随着我国各级教育主管部门对边远少数民族地区双语教育的重视,少数民族双语学校如同雨后春笋般出现在教育系统内,作为在少数民族地区从事教学工作的我面对这样一项改革性的创新工作,投入。

14、本科毕业论文大学双语教学的现状及对策学生姓名,学生学号,200320207150院,系,外国语学院年级专业,2003级英语本科1班指导教师,二七年五月摘要本文探索和分析了在大学专业课程中实施双语教学的意义,必要性,可行性及实施过程中面临的困。

15、2009届毕业论文题目,中国的双语教学研究教学点,葫芦岛函授站专业,英语年级,2009年姓名,刘跃指导教师,教研室主任,高文斌成教院院长,蒋东目录一,双语教学,的定义及内涵41,双语,的定义42,双语教学,的定义53,双语教学,的基本内涵7。

16、试论和田地区,双语,教学发展现状及对策摘要,推进和田地区,双语,教学既是历史发展的必然,又是现实的迫切需要,本文介绍了和田地区,双语,教学发展的现状以及面临的困难和原因,并从几个方面提出了建议和对策,由此得出一些和田地区,双语,教学的启示。

17、新疆双语教学工作总结篇一,新疆小学双语教学工作总结东营第一希望小学双语教学工作总结一,教学设备方面自2010年以来,我校在上级部门的关心照顾下,配备了6台点读机,所以1,6年级,每个年级的汉语教师发放了一台点读机共同使用,但是1,3年级有配。

18、双语教育纵横谈发布于,2004年12月13日魏日宁,香港理工大学中文及双语学系,提要,本文首先从双语教育和双语教学的定义,关系及双语教学的模型三方面来澄清当前文献中的一些模糊之处,提出应该区分双语教育和双语教学,且不宜把我国的双语教学贴上国。

19、国务院今年的有关文件指出,大力推进民族中小学双语教学,正确处理使用少数民族语授课和汉语教学的关系,部署民族中小学双语教学工作,在民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系,有条件的地区应开设一门外语课,要把双语教学教材建设列入当地教育。