浅谈小学语文教学中的读写结合策略课题小结

1、浅谈小学语文教学中工具性与人文性的统浅谈小学语文教学中工具性与人文性的统一左权县示范小学李丽霞语文课程标准提出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,这就把语文学科的性质完整地表述出来。

2、浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略,天津市河北区教师进修学校董凤桂Email,2011,1,庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双文学的耳朵倾听花开的声音,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来,什么是语文,语文教学的最终目的,什么是阅读。

3、浅谈小学语文教学中的国学教育摘要,语文课程标准指出,要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化,而国学经典是中国传统文化的精华,其绵延不绝的文化。

4、浅谈小学语文教学中的中华优秀传统文化教育浅谈小学语文教学中的中华优秀传统文化教育中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,对于陶冶学生情操,培养审美能力你,提高学生文化素养,显得至关重要,而小学语文教学作为。

5、坚守语文教学阵地推进心理健康教育浅谈小学语文教学中心理健康教育的渗透摘要,语文教学是母语教学,语文学科是小学最为基础的课程,无论是学生,家长还是学校,社会都十分重视,语文教材中的每一篇文章具有丰富的人文性,社会性,它决定了心理健康教育在语文。

6、小组合作表格先行浅谈小学语文教学中表格在小组合作中的应用陈艳艳,内容摘要,近些年来,小组合作学习,这种模式在小学语文教学中实行的规模越来越大,参与的人数越来越多,它在提高学生的动手能力,合作能力,探究能力等各方面能力的方面有着传统的教学模式。

7、浅谈小学语文教学中心理健康教育的渗透在小学语文教学中重视学生人格因素鼎湖区永安镇中心小学何少芳在教学过程中开发学生的人格潜能,丰富学生的情感世界和提高学生思想境界,重视语文教学中的人格因素,充分发挥人格因素的积极作用,能有效提高语文教学效率。

8、新课程中创新能力培养之我见尚志镇八一希望学校丁丽君新课程中创新能力培养之我见八一希望学校丁丽君面对急剧发展的国际形势,为迎接知识经济和信息时代的到来,为适应飞速发展的社会主义现代化建设,创新能力的培养变得日益重要了,我们应如何为创新能力的培。

9、浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育德育是学校教育工作的重中之重,我们为21世纪培养的新学生首先应该是富有民族气节,遵纪守法,热爱自己祖国的爱国主义者,近几年来,中学生,大学生崇洋媚外,伟法乱纪屡见不鲜,这正。

10、浅谈小学语文教学中的三年级作文教学浅谈小学语文教学中的三年级作文教学灌云县顾庄小学王发红自从从事中年级语文教学工作以来,我深深感到作文教学是中年级语文教学中的重中之重,也是语文教学中的一大难点,而三年级学生的作文教学更令许多语文老师感到束手。

11、浅谈小学语文教学中的三维目浅谈小学语文教学中的三维目标所谓三维目标是指,知识与技能,过程和方法,情感态度与价值观,所谓知识目标,这里主要指学生要学习的学科知识,意会知识,信息知识,所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。

12、新课标小学语文教学研究目录1,浅谈新课改下的小学语文教学研究,12,在新课程理念下的小学语文教学研究,23,小学生作文教学存在问题及对策分析,44,小学语文教学中的审美教育,55,小学语文课堂教学策略浅谈,66,小学语文口语交际教学探索和思。

13、浅谈微课在小学语文教学中的应用策略摘要,随着经济和信息技术的快速发展,在小学阶段,语文学科教学是其他學科的基础,因此在教学过程中有着重要的地位,在应试教育的影响下,传统小学语文课堂教学形式单一,学生的学习过程比较枯燥,直接导致学生对语文课堂。

14、浅谈小学语文教学中如何进行有效教学浅谈小学语文教学中如何进行有效教学云南省德宏州芒市华侨小学汤艳梅有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下,以尽可能少的时间,精力和财务投入,取得可能多的教学效果,为满足社会和个人的教育价值需求而组织。

15、浅谈小学语文教学中的探究性学习摘要,探究性学习是一种特殊的学习方式,它是教育观,课程观,教学观的更新,开展探究性的学习是当前教育界研究领域的一个崭新课题,是实施创新教育的一个重要方法,语文学科是一门基础学科,它是培养学生的创新意识和实施能力。

16、小学语文教学中渗透德育的思考本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档,最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结,摘要,小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部。

17、让阅读与情感共舞浅谈小学语文教学中的情感教育众所周知,教书育人,是每位老师的职责,因此作为一名小学语文老师不仅仅要让学生掌握一门语言,更应在教学中培养孩子的情感,塑造孩子健康的人格,同时情感也是小学语文教育的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感。

18、浅谈小学语文教学中的读写结合策略浅谈小学语文教学中的读写结合策略,读书破万卷,下笔如有神,勤于读书,逸于作文,早在古代人们就意识到读能导写,读能促写,读与写要有机结合,新课标指出,习作教学要与阅读教学密切配合,与生活相结合,与活动相结合,在。

19、浅谈小学语文教学中的读写结合策略,课题小结,常州市清潭实验小学高华琴,读书破万卷,下笔如有神,勤于读书,逸于作文,早在古代人们就意识到读能导写,读能促写,读与写要有机结合,新课标指出,习作教学要与阅读教学密切配合,与生活相结合,与活动相结合。