平行四边形的判别一

1、平行四边形的判定,平行四边形的性质,边,平行四边形的对边平行,平行四边形的对边相等,角,平行四边形的对角相等,平行四边形的邻角互补,对角线,平行四边形的对角线互相平分,温故知新,我们知道了平行四边形的性质,那么,有哪些方法可以判断一个四边形。

2、4,2平行四边形的判别,说课,汪永俊,数学系08级2班,说课流程,教材分析,本次我说课的内容是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节平行四边形的判别的第一课时,本节课的内容是将来学习菱形,矩形,正方形及梯形等其它数学知识的重要基。

3、平行四边形及其性质19,1,1平行四边形及其性质,一,教学目标,1理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边,对角相等的性质2会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证3培养学生发现问题,解决问题的能力及逻辑推理。

4、情境创设,回顾思考,学生活动,课堂小结,牛刀小试,作业布置,如果四边形ABCD为平行四边形,那么你能得到哪些结论,回顾,擦去平行四边形ABCD的两条边,只剩下一个三角形ABC,请同学们思考讨论一下,如何将这个平行四边形重新画出来,情境创设。

5、怎样写备课前的准备平行四边形的判定一,教学目标,1在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边,对角线来判定平行四边形的方法2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题,这是朱弟华要求我们年轻教师应该做到的,3培养用类比,逆向联想及运动。

6、19,1,3平行四边形的判定,平行四边形的性质,边,平行四边形的对边平行,平行四边形的对边相等,角,平行四边形的对角相等,平行四边形的邻角互补,对角线,平行四边形的对角线互相平分,温故知新,我们知道了平行四边形的性质,那么,有哪些方法可以判。

7、义务教育课程标准实验教科书八年级上册,平行四边形的判别,二,郑州四十七中学,张景安,对角线互相平分的四边形是平行四边形,温故知新,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,用两根长20cm的木条和两根长30cm的木条作为四边形的四条边,动手拼。

8、作者,刘雪荣,单位,博乐市第二中学,第二节平行四边形的判别,二,复习回顾,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,两条对角线互相平分的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,例题,用两根长40cm的木条和两根长30cm的木。

9、平行四边形的判定一,教学目标经历平行四边形判别条件的探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，使学生逐步掌握说理的基本方法。教学重点掌握平行四边形判别条件12教学难点应用平行四边形判别条件12来解决问题,复习提问：,1.。

10、平行四边形的判定,平泉四中张晓艳,说课内容,一,说教材,二,说目标,三,说教法学法,四,说教学程序,说教材,教学重,难点,重点,探索平行四边形的判定方法,难点,平行四边形判定方法的理解和运用,制定依据,课标要求,教材内容,学生特点,讨论交流。

11、教学目标,教学重,难点,学情分析,教材分析,教学过程,一,学情分析学生对度量,平移,全等三角形等概念比较熟知,并且具备了初步的观察,操作等活动经验,学生具有初步探索图形的一些基本方法,操作,作图,变换,推理,虽然能根据一些条件判断结论是否成。

12、平行四边形的判定,一,教材分析1,教材的地位和作用,平行四边形的判定,是初中数学几何部分一节十分重要的内容,从知识技能上讲,它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸,又是以后学习特殊平行四边形的基础,同时它还进一步培养学。

13、平行四边形的判定,一,教材分析1,教材的地位和作用,平行四边形的判定,是初中数学几何部分一节十分重要的内容,从知识技能上讲,它既是对前面所学的全等三角形和平行四边形性质的一个回顾和延伸,又是以后学习特殊平行四边形的基础,同时它还进一步培养学。

14、平行四边形的判别,教学目标,教学重,难点,学情分析,教材分析,教学过程,一,学情分析学生对度量,平移,全等三角形等概念比较熟知,并且具备了初步的观察,操作等活动经验,学生具有初步探索图形的一些基本方法,操作,作图,变换,推理,虽然能根据一些。

15、平行四边形的判别,教学目标,教学重,难点,学情分析,教材分析,教学过程,一,学情分析学生对度量,平移,全等三角形等概念比较熟知,并且具备了初步的观察,操作等活动经验,学生具有初步探索图形的一些基本方法,操作,作图,变换,推理,虽然能根据一些。

16、平行四边形的判别,1,一,知识目标,1,经历并了解平行四边形的判别方法探索过程,我们可以逐步掌握说理的基本方法,2,探索并了解平行四边形的判别方法,两条对角线互相平分的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,能根据判别方。

17、平行四边形的判别,1,一,知识目标,1,经历并了解平行四边形的判别方法探索过程,我们可以逐步掌握说理的基本方法,2,探索并了解平行四边形的判别方法,两条对角线互相平分的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,能根据判别方。

18、课时课题,第四章第二节平行四边形的判别,2,课型,新授课教学目标,1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法,2探索并了解平行四边形的判别方法,两条对角线互相平分的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是。

19、平行四边形的判别,一,教学目标,知识技能目标1运用类比的方法,通过学生的合作探究,得出平行四边形的判定方法,2理解平行四边形的这两种判定方法,并学会简单运用,过程与方法目标1经历平行四边行判别条件的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意。

20、本科毕业设计,教学活动设计,题目,平行四边形的判别,1,学院名称,数学与系统科学学院专业名称,数学与应用数学毕业设计承诺书我是学院专业级学生,本人修完培养方案要求的学分,并按照沈阳师范大学授予学位工作实施细则要求撰写毕业设计,本人承诺该设计。