平均变化率市级赛课用

1、平均变化率,新沂市王庄中学王秀彩,问题同样是登山,但是从处到处会感觉比较轻松,而从处到处会感觉比较吃力,想想看,为什么,情境下图是一段登山路线,问题,陡峭,是生活用语,如何量化线段的陡峭程度呢,情境某市年月日到月日期间的日最高气温记载,联想。

2、平均变化率,2,在经营某商品中,甲用5年时间挣到10万元,乙用5个月时间挣到2万元,如何比较和评价甲,乙两人的经营成果,1,在经营某商品中,甲挣到10万元,乙挣到2万元,如何比较和评价甲,乙两人的经营成果,想一想,本题说明,y与t中仅比较一。

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4、平均变化率问题,1分析平均变化率问题的数量关系,问题1思考,并填空,1某农户的粮食产量年平均增长率为,第一年的产量为60000kg,第二年的产量为,kg,第三年的产量为,kg,2某糖厂2012年食糖产量为a吨,如果在以后两年平均减产的百分率。

5、热烈欢迎各位专家领导莅临指导,扬中市第二高级中学高二数学备课组,苏教版选修1,1平均变化率,3,1,1平均变化率,世界充满着变化,有些变化几乎不被人们察觉,而有些变化却让人们感叹与惊讶,3,1,1平均变化率,苏教版选修1,1平均变化率,情境。

6、平均变化率,人教版选修,导数及其应用变化率与导数,某市年月日最高气温为,而月日和月日的最高气温分别为,和,短短两天时间,气温陡增,闷热中的人们无不感叹,天气热得太快了,一,问题情境,月日为第一天,问题,分别计算,段温差,结论,气温差不能反映。

7、函数的变化率,如何用数学来反映山势的平缓与陡峭程度,例,如图,是一座山的剖面示意图,是登山者的出发点,是山顶,登山路线用,表示,问题,当自变量,表示登山者的水平位置,函数值表示登山者所在高度时,陡峭程度应怎样表示,登山问题,选取平直山路放大。

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9、平均变化率,新沂市王庄中学王秀彩,问题同样是登山,但是从处到处会感觉比较轻松,而从处到处会感觉比较吃力,想想看,为什么,情境下图是一段登山路线,问题,陡峭,是生活用语,如何量化线段的陡峭程度呢,情境某市年月日到月日期间的日最高气温记载,联想。

10、1变化的快慢与变化率,教材,普通高中课程标准实验教科书,北师大版,选修2,2,第二章第1节第1课时,授课教师,萍乡中学黄贤锋,树高,15米树龄,1000年,高,15厘米时间,两天,实例1分析,银杏树,雨后春笋,实例2分析,物体从某一时刻开始。

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12、1,3,1,1函数的平均变化率,平阴一中数学组于嘉曦,选修1,1第三章导数,2,如何用数学知识来反映山势的平缓与陡峭程度,引入,观察以下两张图片,3,1,理解函数平均变化率的概念,重点,2,理解函数平均变化率的几何意义,难点,3,会求函数在。

13、3,1,1平均变化率,法国队报网站的文章称刘翔以不可思议的速度统治,一,问题情境,了赛场,这名21岁的中国人跑的几乎比炮弹还快,赛道,上显示的12,94秒的成绩已经打破了12,95奥运会记录,但,经过验证他是以12,91秒平了世界纪录,他的。

14、美国康乃大学曾经做过一个有名的,青蛙试验,试验人员把一只健壮的青蛙投入热水锅中,青蛙马上就感到了危险,拼命一纵便跳出了锅子,试验人员又把该青蛙投入冷水锅中,然后开始慢慢加热水锅,刚开始,青蛙自然悠哉游哉,毫无戒备,一段时间以后,锅里水的温度。

15、高中数学选修,平均变化率,苏教版选修,平均变化率,月日到月日气温,温差,温差,问题,变化曲线图,为什么会有这样的感受呢,气温随时间变化关系,慢,快,气温变化快慢,气温在区间,上的平均变化率,时间的改变量,温度的改变量,温度差时间差,天,天。

16、1 变化的快慢与变化率,教材：普通高中课程标准实验教科书北师大版选修22,第二章 第1节 第1课时,授课教师：萍乡中学 黄贤锋,树高:15米树龄:1000年,高:15厘米时间:两天,实例1分析,银杏树,雨后春笋,实例2分析,物体从某一时刻开。

17、热烈欢迎各位专家领导莅临指导,扬中市第二高级中学高二数学备课组,苏教版选修1,1平均变化率,3,1,1平均变化率,世界充满着变化,有些变化几乎不被人们察觉,而有些变化却让人们感叹与惊讶,3,1,1平均变化率,苏教版选修1,1平均变化率,情境。

18、1变化的快慢与变化率,树高,15米树龄,1000年,高,15厘米时间,两天,实例1分析,银杏树,雨后春笋,实例2分析,物体从某一时刻开始运动,设s表示此物体经过时间t走过的路程,在运动的过程中测得了一些数据,如下表,物体在02秒和1013秒。

19、1变化的快慢与变化率,北师大版高中数学,选修1,1第三章变化率与导数,第一课时,树高,15米树龄,1000年,高,15厘米时间,两天,实例1分析,银杏树,雨后春笋,实例2分析,物体从某一时刻开始运动,设s表示此物体经过时间t走过的路程,在运。