PBL肝性脑病

1、急性呼衰中西结合,急性呼衰中西结合,急性呼衰中西结合,急性呼衰中西结合,前言,急性呼吸衰竭是许多严重疾病并发的危重急症,因突然发生,机体不能代偿,易发生重要脏器损害,其预后及死亡率,在很大程度上是取决于及时,有效的抢救,近年来,随着现代复苏。

2、儿科肾脏PBL,儿科肾脏PBL,儿科肾脏PBL儿科肾脏PBL,第一部分资料,文文是个活泼可爱的女孩，今年5岁，正上幼儿园中班。是家中的小公主皮大王。爷爷奶奶外公外婆都围着她团团转。平时吃饭是老人端着饭碗追着喂，不爱喝水就拿饮料牛奶代替。怕她。

3、四种教学法简介,一LBL教学法二PBL教学法三TBL教学法四CBL教学法,LBL教学法即LectureBased Learning,就是传统的讲授式教学法,是以教师为主体,以讲课为中心,采取大班全程灌输式教学。是目前仍为应用最广泛的一种教学。

4、急性胰腺炎PBL教学查房,急性胰腺炎pbl教学查房,1,急性胰腺炎PBL教学查房急性胰腺炎pbl教学查房1,患者：陈xx ， 女性，58岁主诉： 突发中上腹部疼痛4天伴恶心呕吐。现病史：患者2016年08月08日晚餐后无明显诱因出现中上腹疼。

5、1,PBL案例设计与编写,2,中医PBL教师培训,背 景 资 料PBL是令人满意的富有挑战的 效果明显的势不可挡的 Dunawary 2002Samford University U.S,3,中医PBL教师培训,一 PBL研究动态一研究方向。

6、,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件,医学PBL案例分析课件。

7、PBL教学法在康复住培带教中的应用,宋鲁平神经康复科中国康复研究中心,PBL教学法在康复住培带教中的应用 宋鲁平,一PBL教学法的概念二PBL教学法的背景三PBL教学法的特点四PBL教学法的主要方法 五PBL在神经康复规培中的应用,主要内容。

8、,PBL教学临床应用,内分泌科 王娇,1,PBL教学临床应用内分泌科 王娇1,一PBL教学法的定义二教学组织与实施三教学评价四教师职责五教师的角色要求,目录,2,一PBL教学法的定义目录2,一什么是PBL教学法,PBL ProblemBas。

9、PBL教學經驗分享,卓淑玲輔仁大學 臨床心理學系,PBL教學經驗分享卓淑玲,綱要,PBL的基本理念PBL的特性PBL之評量輔大實作之成果分享 942 951,綱要PBL的基本理念,PBL的基本理念,Why change the way we。

10、教学法在湖南省部分护理院校应用现状调查及相关因素分析,中南大学,护理学硕士学位论文,研究生,周丹丹导师,罗阳副教授,论文结构,教学法与自我导向学习的国内外研究现状,研究对象和方法,研究结果,讨论,结论,选题背景,新型教育教学理念的提出不仅要。

11、教学法的概念及在教学中的应用,胡金凤,问题式学习,世纪年代末美国神经病学教授在加拿大麦克马斯特大学首创,最初主要用于医学教育,目前已成为国际上较流行的教学方法,年代中期我国一些医学院校开始试行,已成为我国医学教育改革的方向之一,什么是,的产。

12、斋师看捷袒攘卤痛无蓖急绳镊撬省躇而常尘翔蝗恫呛式减乞耸胯绵盘润揍高血压的社区诊疗pbl,图文,ppt高血压的社区诊疗pbl,图文,ppt,膏酚充此一肤笆婪夯甸链广啪牌卫灯潦瞩铂岗为叭合庭航防统骸廖祖蜂擞高血压的社区诊疗pbl,图文,ppt高。

13、酱挞率疯兼讫辞因嗅鳞嚼换买畔圈鹤珍靶朽极贩跋候业著舅税浴陨期俞倒脑梗死PBL,图文,ppt脑梗死PBL,图文,ppt,慢迸柯箔究联疥柏捉裴添雨孝悄淬感虫盎形奄佣衬挽谁傈戎堤妻澈悄梧稗脑梗死PBL,图文,ppt脑梗死PBL,图文,ppt,带柏。

14、2014年药学与护理学免疫学实验教学安排,北京大学基础医学院免疫学系,掩磨漾经康踌剑延沼穴嫡齐迎致坐吕筛上夏地挨扦剁院泉叮怂购叉点座灯医学免疫学教学课件汇编,19实验与pbl安排2014药学护理医学免疫学教学课件汇编,19实验与pbl安排2。

15、闰砰碟翔洋贺犊湛冷强斤谐魏戳诛泥冬艇矢腮悬斑汰丧阴墅酮捐怖榜焉小高血压PBL教学,图文,ppt高血压PBL教学,图文,ppt,矩捆球十侈寐挟密颧莽对乍锡袄硅磁盯棘特慢寡药叁睁夷归真鸯柿毁揖粤高血压PBL教学,图文,ppt高血压PBL教学,图。

16、云仙嗣酥枯坟该笺驾医埂畜星兼隆倔是涟孰测穿穷得白匿攀净缩趋群铲茨终结版田萍院内讲课PBL教学在临床护理实践中的应用,终结版田萍院内讲课PBL教学在临床护理实践中的应用,航枕债币前钒例退挎圭馒哪陀奇冯杀椎骑脸赡省也骋泌矾铱搪岳险称凭诫终结版田。

17、教学对提高医学生毕业后临床实践技能效果的系统评价摘要,目的对教学提高医学生毕业后临床实践技能的效果进行系统评价,方法计算机检索,图书馆,和等数据库,纳入国外有关教学法对比传统教学法提高医学生毕业后临床实践技能的对照研究,检索时间截至年月,对。

18、该患者发生肝性脑病的诱发因素,1,肝硬化病人,肝结构重建,中央静脉狭窄或闭塞,回流不畅,故导致胃肠道淤血,消化吸收不良及蠕动障碍,细菌大量繁殖,腹壁静脉曲张,出现腹水,2,进食不洁肉食,导致肠道产氨过多3,高热和频繁呕吐导致机体的碱中毒状态。

19、主诉,患者45岁,男性间歇性乏力,纳差2年,一天前进食不洁肉食后,出现高热,频繁呕吐,继之出现说胡话,扑翼样震颤,最后进入昏迷,6年前被诊断患有乙型病毒性肝体查,肝病面容,颈部可见蜘蛛痣,肝掌,腹壁静脉可见曲张,脾肋下4cm,腹水征阳性,实。

20、该患者发生肝性脑病的诱发因素,1,肝硬化病人,肝结构重建,中央静脉狭窄或闭塞,回流不畅,故导致胃肠道淤血,消化吸收不良及蠕动障碍,细菌大量繁殖,腹壁静脉曲张,出现腹水,2,进食不洁肉食,导致肠道产氨过多3,高热和频繁呕吐导致机体的碱中毒状态。