明儒学案-吴与弼

1、004与天地君亲并位的万世师表,024主张,仁义,和,王道,强调君舟民水的思想家,022光大儒家,仁政,学说,提出,民贵君轻,的,亚圣,举例说明先秦儒学如何,批判暴政,而汉儒又如何,退而求其次,孔子,孟子,荀况,复习导入,影响中国历史的10。

2、从先秦时期到汉初,儒家思想经历了怎样的发展过程,春秋时期,应运而生,战国后期,蔚然大宗,从先秦时期到汉初,儒家思想经历了怎样的发展过程,背景材料,秦国时期,法家大行其道,但儒学仍旧在秦国有一定的位置,秦统一六国之后,儒家地位下降,政治地位边。

3、专题一中国传统文化主流思想的演变第2节汉代儒学,一,汉代儒学兴起的背景,2,秦朝焚书坑儒,儒学走向低潮,1,春秋战国时期,儒家思想创立,发展,称为显学,孔子,孟子,荀子,背景,实质,影响,3,汉初休养生息,儒家思想逐渐复苏,为什么儒学在秦时。

4、温故,百家争鸣,专题一,第二节,儒学的兴起,课程标准,知道汉代儒学成为正统思想的史实,本课主要内容,一,焚书坑儒,批判,汉代儒学兴起的大背景,二,罢黜百家,表现,三,太学的出现,表现,四,科举制的文化影响,表现,第一框题焚书坑儒批判,秦,公。

5、优秀精品课件文档资料,儒学的经营智慧,培训提纲,讲师,薛在君联系电话,讲师简介,薛在君,1986年毕业于成都理工大学数学系,获工学学士学位,1989年毕业于南开大学哲学系,获哲学硕士学位,天津科技大学讲师,1989,1996,顶新国际集团。

6、专题一中国传统文化主流思想的演变,二汉代儒学,课程标准,知道汉代儒学成为正统思想的史实,与天地君亲并位的万世师表,立人定胜天学说的唯物思想家,光大儒家仁政学说的亚圣,下列人物是我国古代伟大的思想家,他们分别是谁,他们为儒学的创立和发展分别作。

7、高中新课程教材培训,必修,历史必修的总体思路,课标要求,了解中外思想文化发展进程中的重大事件,重要现象及相关人物,进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征,是高中历史学习的基本内容之一,思想文化活动是人类社会生活的重要内容,广义,把人。

8、二汉代儒学,专题一中国传统文化主流思想的演变,与天地君亲并位的万世师表,立人定胜天学说的唯物思想家,光大儒家仁政学说的亚圣,下列人物是我国古代伟大的思想家,他们分别是谁,他们为儒学的创立和发展分别作出了什么贡献,复习导入,孔子,孟子,荀子。

9、对儒家,伦理,概念的反省与考察,1l,儒学的3个面向,生活化的儒学,批判性的儒学,宰制性的儒学,总的来说,我们可以说传统结构是以,血缘性纵贯轴,为核心的构造,这,血缘性纵贯轴,包含了,血缘性的连结,人格性的道德连结,与,宰制性的政治连结,这。

10、儒行天下儒儒家文化解读,浙江省余姚中学王建林,孔子,董仲舒,朱熹,康有为,课前思考,1,儒家文化的代表人物有哪些,2,儒家文化的核心内容是什么,3,儒家文化有哪些组成因素,4,儒家文化与社会的关系是怎样的,5,儒家文化有哪些精华与糟粕,6。

11、在全市儒学研究会成立大会上的发言首先,我代表国际儒联向,儒学会的成立表示热烈的祝贺,市儒学研究会今天正式成立,我们可以简称,儒学会,那么我们可以说,儒学,正式登场了,师范大学,教授,年牵头主办了一次何谓普世,谁之价值学术讨论会,前面有一个词。

12、有关儒学未来命运的几点思考摘要,近百年来,有关对儒学现代价值,儒学当代命运和儒学前途等涉及儒学未来和复兴的问题的探讨引起学者广泛的参与,我们应当关心中国传统文化的未来命运,对中国核心文化儒学的未来充满信心,关键词,儒学,未来命运,复兴Abs。

13、第2课罢黜百家,独尊儒术,课标要求,知道汉代儒学成为正统思想的史实,一,从,无为,到,有为,背景材料,秦国时期,法家大行其道,但儒学仍旧在秦国有一定的位置,秦统一六国之后,儒家地位下降,政治地位边缘化,私学被禁,典籍被焚,部分儒家向统治集团。

14、汉武帝,董仲舒,专题一,中国传统文化主流思想的演变,之二,汉代儒学,正统地位的确立,知道汉代儒学成为正统思想的史实,本课重点,儒学的兴起,背景,焚书坑儒,批判,表现,罢黜百家太学的出现科举制的文化影响,一,焚书坑儒,批判,1,和战国时期相比。

15、汉代儒学,基本要求知道董仲舒的主要观点,知道汉武帝,罢黜百家,和创建太学等措施,理解其目的和影响,体会汉代儒学,大一统,的精神价值,加深对国家统一观念的认同,发展要求,了解秦朝,焚书坑儒,的史实及影响,认识科举制的文化影响,说明,东汉太学生。

16、哲学史有三个目的：一是明变，二是求因，三是评判。 各家的学说，看他们传授的渊源，交互的影响，变迁的次序，这便叫明变。 然后研究各家学派兴废沿革变迁的缘故，这便叫做求因。 然后用完全中立的眼光，历史的观念一一寻求各家学说的效果影响，再用这种影。

17、第5课 儒家文化的传播,考纲：辐射东亚 A远播西方 A,1,t课件,回顾：儒家文化一在中国的传递：春秋时孔子创立，战国时孟子继承与初步发展；西汉董仲舒大一统等的新儒学体系，变成了两汉经学；宋明理学程朱理学，陆王心学的新儒学体系。 影响：儒学。

18、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,百家争鸣春秋战国： 儒学从创立到蔚然大宗：孔子孟子荀子,独尊儒术汉代： 儒学成为正统：董仲舒,理学宋明 儒学的新发展封建社会后期儒学的正统：程朱陆王,活跃的儒家思想明清之际 对传统儒学批评地继承：李贽黄。

19、第六章 日本思想政治教育简介,第一节 日本古代的思想政治教育,一背景,二儒学传入日本后大致经历,1.早期的儒学阶段飞鸟奈良平安时代,2.儒学成为禅宗的附庸阶段镰仓室町时代,3.儒学的全盛阶段江户时代,4.近代儒学衰落阶段,一儒家思想教育,1。

20、文言文阅读训练,黄宗羲明儒学案吴与弼,附答案解析与译文,阅读下面的文言文,完成1013题,吴与弼,字子傅,号康斋,抚州之崇仁人也,父国子司业溥,八九岁,已负气岸,十九岁,永乐己丑,觐亲於京师,金陵,从洗马杨文定溥学,读伊洛渊源录,慨然有志於。