迷路的公主

1、作者,雅格格林和威廉格林兄弟,格林童话,作者简介雅各布格林国籍,德国生平,雅各布格林,年月日,年月日,德国著名语言学家,和弟弟威廉格林,年月日,年月日,曾同浪漫主义者交往,思想却倾向于资产阶级自由派,他们注意民间文学,搜集民间童话,亲自记录。

2、耳部CT解剖和常见病变诊疗和鉴别诊疗,重点,1.解剖重点2.中内耳软组织影鉴别诊断3.耳硬化症鼓室硬化骨化性迷路炎4.先天畸形,解剖,外耳,中耳,内耳,内耳骨迷路,中耳,超链接,听骨链耳蜗半规管前后外中内耳透明耳蜗前庭半规管面神经管耳蜗导水。

3、眩晕的解剖,生理及临床诊断和治疗,主要内容,一,前言和概述二,解剖和生理三,诊断方法和流程四,眩晕疾病介绍五,眩晕治疗概述六,结语,一,前言和概述,眩晕让医生感到,头晕,眩晕让医生,头晕,的临床症状,患者主诉的共性是,头晕,或,头昏,但症状。

4、眩晕的解剖,生理及临床诊断和治疗,主要内容,一,前言和概述二,解剖和生理三,诊断方法和流程四,眩晕疾病介绍五,眩晕治疗概述六,结语,一,前言和概述,眩晕让医生感到,头晕,眩晕让医生,头晕,的临床症状,患者主诉的共性是,头晕,或,头昏,但症状。

5、主要内容,一,前言和概述二,解剖和生理三,诊断方法和流程四,眩晕疾病介绍五,眩晕治疗概述六,结语,一,前言和概述,眩晕让医生感到,头晕,眩晕让医生,头晕,的临床症状,患者主诉的共性是,头晕,或,头昏,但症状实质存在差异,如何评价这些症状及其。

6、眩晕的诊断,鉴别诊断和治疗,11,用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值,希腊12,法律是无私的,对谁都一视同仁,在每件事上,她都不徇私情,托马斯13,公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事情,弗劳德14。

7、精选ppt,1,眩晕的解剖,生理及临床诊断和治疗,精选ppt,2,主要内容,一,前言和概述二,解剖和生理三,诊断方法和流程四,眩晕疾病介绍五,眩晕治疗概述六,结语,精选ppt,3,一,前言和概述,精选ppt,4,眩晕让医生感到,头晕,精选p。

8、眩晕病例分析与诊疗,张建强天台中医院内科,病例介绍,患者，62岁，男性，反复头晕2月。发病细节：患者约2月前无明显诱因下出现头昏，头位体位变动后突现轻度头晕不稳和视力模糊症状，持续数秒至1分钟许，症状即消失；有恶心，无呕吐，有时伴左侧轻度耳。

9、1,眩晕的解剖生理及临床 诊 断 和 治 疗,2,主要内容,一前言和概述二解剖和生理三诊断方法和流程四眩晕疾病介绍五眩晕治疗概述六结语,3,一前言和概述,4,眩晕让医生感到头晕,5,眩晕让医生头晕 的临床症状,患者主诉的共性是头晕或头昏，但。

10、眩晕诊治新进展,二,四,实验室和辅助检查,MRI,与CT相比对脑干,桥小脑角,小脑病变显示更具有优势,膜迷路的内淋巴液,利于水成像显示内耳结构薄层扫描可显示内耳结构,但不如HRCT清晰,后颅凹解剖,位听神经,膜迷路水成像,五,定位和定性诊断。

11、假如我是,义务教育标准试验教科书美术第四册,第12课,巨人,多多,假如我是,就好了,巨人,巨人,假如我是,问题,在你想象的世界里,巨人是什么样子的,童话故事中的格列佛他爱好和平,和小人国的公民成了好朋友,问题,请把你的想法与同学共享,看看谁。

12、四,实验室和辅助检查,MRI,与CT相比对脑干,桥小脑角,小脑病变显示更具有优势,膜迷路的内淋巴液,利于水成像显示内耳结构薄层扫描可显示内耳结构,但不如HRCT清晰,后颅凹解剖,位听神经,膜迷路水成像,五,定位和定性诊断原则,1耳源性2桥小。

13、眩晕病例分析与诊疗,张建强天台中医院内科,病例介绍,患者,62岁,男性,反复头晕2月,发病细节,患者约2月前无明显诱因下出现头昏,头位,体位变动后突现轻度头晕,不稳和视力模糊症状,持续数秒至1分钟许,症状即消失,有恶心,无呕吐,有时伴左侧轻。

14、眩晕的解剖生理及临床 诊 断 和 治 疗,北京丰台右安门医院神经内科胡永强,主要内容,一前言和概述二诊断方法和流程三眩晕疾病介绍四眩晕治疗概述五结语,一前言和概述,眩晕让医生头晕 的临床症状,患者主诉的共性是头晕或头昏，但症状实质存在差异，。

15、,前庭系统的功能解剖学 Structure Function of Vestibular System,岳文龙广东省广州中医药大学祈福医院耳鼻咽喉科Department of Otology, Clifford Hsopital,Tradi。

16、中班数学活动迷路的公主中班数学活动迷路的公主活动目标,1,探索,发现故事中隐藏的排序规律,2,积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序,3,培养幼儿遇到问题积极想办法的意识,教学重点,发现并理解故事中的排序规律,积极地动脑,动手操作按规。

17、迷路的公主,哪棵树上的果子是从下往上以苹果,苹果,梨的规律排列的,提示,钥匙可点击,提示,块状路可点击,提示,选项可点击,提示,选项可点击,提示,选项可点击,公主在大家的帮助下顺利的过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又出现一条河,哎呀,这。

18、目标预设,1,探索,发现故事中隐藏的排序规律,2,积极参与排序活动,在活动中尝试自主按规律排序,教学重,难点,发现故事中的排序规律,积极地动脑,动手操作按规律排序,能自主的按规律进行排序,设计理念和思路,数学活动本是很枯燥的活动,尤其找规律。