孟德尔的豌豆杂交实验评

1、孟德尔豌豆杂交实验第二课时,1,生物的性状是由,决定的,遗传因子,决定显性性状的遗传因子是,用的,英文字母表示,如高茎,D,显性遗传因子,大写,隐性遗传因子,小写,决定隐性性状的遗传因子是,用,英文字母表示,如矮茎,d,对分离现象的解释,2。

2、人教版高中生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验,二,课堂实录师,同学们,前边我们复习了孟德尔的豌豆杂交试验一,这节课,咱们一起复习孟德尔的豌豆杂交试验二,投影本节课的学习目标,请同学们看一下这节课的学习目标,学生浏览学习目标,老师投影基础回顾答案。

3、第一章,遗传因子的发现,第1节,孟德尔的豌豆杂交实验,一,1,2,1,解析,按照融合遗传的观点,双亲的遗传物质在子代体内融合,子代呈现双亲的中间性状,即红色和白色的中间性状粉红色,问题探讨,孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一个贫寒。

4、成才之路生物,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,学习目标定位,教材问题释疑,课前预习导学,课堂巩固练习,课后强化作业,课堂合作探究,元贝驾考元贝驾考2016科目一科目四金手指考试金手指驾驶员考试,自主预习,互动探究,要点归纳,典例导析,答案D。

5、期高三生物教学案二次批阅时间,班级,姓名,课题,孟德尔的豌豆杂交实验,二,学习目标,1通过复习实验过程使全体学生掌握自由组合定律的实质及应用,2在掌握自由组合定律实质的基础上90,的学生能解决亲子代基因型,表现型的判定及其概率的计算,3在熟。

6、孟德尔的豌豆杂交实验,二,习题精选一,选择题1基因型的个体与的个体杂交,按自由组合定律遗传,子代的基因型有,A2种B4种C6种D8种2正常鸡和爬行鸡,一种腿短的鸡,脚的长短是由一对等位基因,C和c,控制的,在爬行鸡的遗传实验中,得到下列结果。

7、第1章遗传因子的发现,第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,F2,F2出现新的性状组合是什么,为什么会出现新的性状组合,黄色和绿色,圆粒和皱粒何为显性性状,何为隐性性状,一,两对相对性状的遗传实验,对每一对相对性状单独进行分析,圆粒,皱粒接近3。

8、孟德尔的豌豆杂交实验评课稿评课稿晓成老师的这节课充分体现了高中生物课程标准中,面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习,的课程理念,在教学过程中,积极鼓励学生主动参与,勤于动手,乐于探究,充分发挥学生主体地位,培养学生科学研究精神,着。

9、第一节孟德尔的豌豆杂交实验,一,1,一对双眼皮的夫妇,生了一个单眼皮的男孩,于是丈夫怨妻子不忠而提出离婚,如果你是法官,你会怎么判定,2,医院里同时生了两个孩子,由于护士的疏忽,孩子放在一起,不知是谁生的孩子,经查一个孩子的血型是A型血,另。

10、第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,高一年级生物学,复习回顾,1,分离定律的实质是什么,2,假说,演绎的研究步骤有哪些,1,分离定律的实质是什么,生物体在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后分别进入不同的配子中,2,假说,演绎的研究步骤有。

11、孟德尔的豌豆杂交实验,二,复习课第一课时教学设计,基于概念教学的逆向教学设计,核心概念,1假说演绎法,孟德尔遗传实验的科学方法,II,2基因的自由组合规律,II,分解目标,1简述孟德尔二对相对性状的杂交实验及自由组合定律,2进一步体验,假说。

12、模块二 遗传与进化,科学家访谈,第一章 遗传因子的发现,第二章 基因和 染色体的关系,第三章 基因的本质,第四章 基因的表达,第五章 基因突变及其他变异,第六章 从杂交育种到基因工程,第七章 现代生物进化理论,模块二 遗传与进化科学家访谈第。

13、孟德尔的豌豆杂交实验习题孟德尔的豌豆杂交实验习题精选一,选择题1基因型YyRr的个体与YYRr的个体杂交,按自由组合定律遗传,子代的基因型有A2种B4种C6种D8种2正常鸡和爬行鸡脚的长短是由一对等位基因控制的,在爬行鸡的遗传实验中,得到下。

14、复习目标1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释2应用自由组合定律解释遗传现象3应用遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治,4分析孟德尔实验获得成功的原因,第2节孟德尔的豌豆杂交实验,二,F1形成的配子种类,比值都相等。

15、F1形成的配子种类,比值都相等,配子结合是随机的,F2性状表现类型及其比例,遗传因子组成及其比例为,31,121,高茎矮茎,DDDddd,孟德尔的疑问,一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响,1,2孟德尔的豌豆杂交实验,二,一,两对相对。

16、第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第1章遗传因子的发现,Mendel,1822,1884,遗传学的奠基人,孟德尔,八年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密,实验设计开辟了研究的新路,数学统计揭示出遗传的规律,为什么用豌豆做遗传实验容。

17、第一章遗传因子的发现,孟德尔,现代遗传学之父,是这一门重要生物学科的奠基人,1865年发现遗传定率,孟德尔于1822年出生在奥地利海因珍多弗镇,现为捷克,Mendel,1822,1884,1843年他进入奥地利布鲁恩一家修道院1847年他被。

18、箍旨咽扁渴秤呢切渭尤艺庐浅腺奈羹饭龚五耕护熙泅箕榴兼瘤册秧梯适拂龚椒窖停橱淀凶培造掇吠苹氛国敝拣扬市皮慎春裳胃雍海甜河丸纽标浑把燃作预呆豆碰绚您他塔烟墙初淄最删涵游忽镜燥恕钻瘴弄晨础拾锑樱糙踊榷赦担碎忍场巫己窒拄尉腹骆县笨督杖块贩窖揽梯赃凯。

19、第二节孟德尔豌豆杂交实验,二,一,教学目标1,通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验,掌握自由组合定律的实质,生命观念,科学思维,2,掌握用,拆分法,求解自由组合定律问题,学会分析和求解异常分离比问题,科学思维,3,通过实例理解。

20、1,2孟德尔的豌豆杂交实验,二,一,两对相对性状的杂交实验,F1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,黄色圆粒,F2,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,四种表现型之间的比例为,实验现象,观察实验,发现问题,显性性状,绿圆和黄皱,实验现象,一,两对。