氓 关雎情景默写ppt课件

1、1.蜀道难运用神话夸张衬托的手法来写蜀山之高险的句子是：,;,。2.蜀道难写剑阁地势险要，易守难攻特点的句子是：,。3.蜀道难说明在很久以前蜀地就建立国家的两句是：,。,上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀。

2、1,离骚节选的开篇两句,表现了诗人极度苦闷,难以排解的心情,为下文情绪的抒发奠定了基调,它与范仲淹岳阳楼记中的,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,一样,体现了诗人忧国忧民的博大情怀2,四句写诗人受到的不公正待遇,而原因竟然是诗人自己太注意修身。

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8、陈情表情景默写,1,陈情表中总写自己命运坎坷的句子是,臣以险衅,夙遭闵凶,2,陈情表中描写自己孤苦无依的句子是,形象刻画自己幼年寂寞,孤独惨境的句子,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊,3,陈情表中申诉自己未敢违逆君命。

9、1,荀子劝学曰,青,取之于蓝,而青于蓝,这与韩愈师说中,的观点是相同的,2,师说中士大夫之族耻学于师的原因是,3,韩愈在师说中,阐述了师生各有所长,可以相互学习,其原因是,4,师说中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是,5,中。

10、师说中理解性默写的名句训练1,师说中陈述教师职责的句子是,2,师说中陈述择师标准的句子是,3,师说中士大夫之族耻学于师的原因,4,师说中阐述师生间辩证关系的句子是,5,师说中韩愈认为,弟子不必不如师,师不必贤于弟子,的理由是6,我们无论学习。

11、劝学,选自荀子,1,在劝学中连用了,冰,水为之而寒于水,等五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己,从不同的角度和侧面来阐述,的观点,2,孔子曰,学而时习之,又说,生而知之者上也,学而知之者次也,荀子在劝学中提出,的观点,继承并。

12、赤壁赋,苏轼,1,赤壁赋中描绘出秋江的朗爽与澄净,也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是,2,写作者引吭高歌,吟诵古代咏月的诗歌的诗句是,3,写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面,天光,水色连成一片的诗句是,赤壁赋,苏轼,1,赤壁赋中描绘。

13、劝学情景默写,1荀子在劝学中指出,与韩愈的,是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,的思想一致,2,通过,木,于,金,的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况,青取之于蓝而青于蓝,故木受绳则直金就砺则利,3,荀子认为人的知识。

14、高三语文氓关雎情境默写,2017,09,25,氓情境默写,1,氓中,描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻,发出无限感慨的句子是,静言思之,躬自悼矣,2,氓一文中,初露男子的粗暴性格,同时也写出女子温柔体贴的句子是,将子无怒,秋以为期,3。

15、读读,记记观点句有趣的人,往往与众不同,能看轻身外之物,不以荣华富贵为念,晋书记载,张翰在洛阳任大司马东曹掾,那官也算不小了,养尊处优没问题,因见秋风起,特别想吃家乡吴中的菰菜鲈羹,就干脆辞去官职,回到家乡,他的辞官动机虽不算高尚,但别有情。

16、师说孔雀东南飞理解性默写,1荀子劝学篇指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈师说中 ， 的观点是相同的。2韩愈认为老师的职能是： 择师的标准是：,是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子,师者，所以传道受业解惑也。,是故无贵无贱，无长无少，道之所。

17、蜀道难,1蜀道难的主旨句是,2蜀道难中写出水石相激,山谷轰鸣的惊险场面的句子是,3运用夸张极言山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子,1蜀道难的主旨句是,蜀道之难,难于上青天,2蜀道难中写出水石相激,山谷轰鸣的惊险场面的句子是,飞湍瀑流争。

18、人教部编版九年级上册语文期末复习,四,古诗文名句默写ppt课件,人教部编版九年级上册语文期末复习,四,古诗文名句默写ppt课件,人教部编版九年级上册语文期末复习,四,古诗文名句默写ppt课件,人教部编版九年级上册语文期末复习,四,古诗文名句。

19、1白居易琵琶行交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是,2,描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是,3,本诗以琵琶女的身世遭遇为明线,诗人的经历感受为暗线,两条线索交汇在全诗的主旨句,4,古诗词中,眼泪,与,悲愁,总是结合在一起,诗经氓,不见复关,白。

20、离骚情境式默写,1,离骚一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是,2,屈原在离骚中表达自己不畏艰难,一往无前,对理想和真理执着追求的名句是,2,屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是,3,本文中表达自己。