历史教科书

1、中学历史教学法于友西中学历史教学法第一章绪论1,简述中学历史教学法研究的对象,答,中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程,1,研究中学历史教学的目的,2,研究中学历史教学的内容,3,研究中学历史教学的原则,4,研究中学生在历史教学中。

2、第六章课程,大纲,课程概述,课程目标,课程设计,课程实施,课程评价,第六章课程,识记课程的基本概念和类型,课程,最早提出者斯宾塞,课程改革是教育改革的核心,课程类型的划分,按任务划分,按课程制定者或者管理层次划分,理解课程设计和课程文件的三。

3、燃烧的记忆,不容忘却de抗日战争,李河中学谭海滨,抗日救亡运动和全国抗日战争的开始,1,九一八事变,年月日,沈阳,2,全国抗日救亡运动的高涨3,西安事变,年月日,西安,4,七七事变,年月日,北平卢沟桥,5,南京大屠杀,年月,南京,一,九一八。

4、中日关系的重大问题及新发展,主讲,任军成,中日两国是一衣带水的邻国,有二千多年的友好交往历史,新中国成立之初,日本政府对中国的态度跟随美国,采取敌视态度,中日关系仅限民间贸易往来,1972年9月29日,田中角荣首相率领日本代表团访华,与毛泽。

5、国外历史教育现状研究报告一,国外历史教育目的和任务研究1在思想教育方面日本,1989年颁布的初中历史教学大纲中,提出了,使学生从广阔的视野领会日本文化与传统的特色,培养他们的国民觉悟,培养他们对国家,社会和文化的发展,人们生活的进步做出贡献。

6、高中学生历史学习特点及对策高中学生应处于青年早期,其年龄特点,情感价值观特点,认知特点等决定了他们在历史学习中的特点,以下就此进行论述,并提出相应的对策,一,从高中生的年龄特点看从年龄特征看,青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期,是中学。

7、04历史课程内容与历史教学,历史课程内容,指有关历史教材的选材标准,组织原则和编写形式,是历史课程标准的具体化,是历史教学得以进行的前提,各国政府都十分重视历史课程内容的研究,把它称为,可接受的课程,本本式,的历史教材观,含义,教材就是指历。

8、三,名词解释1,历史教材,P88,历史教材是师生为了达成历史教学目的而利用的相关素材,工具和手段,其中历史教科书居于核心地位,历史教科书主要有两大类型,通史教材和专题史教材,2,先行组织者,121,先行组织者是20世纪60年代美国教育心理学。

9、历史学科的发展与中学历史教学本文内容并不是对中学历史教学现状的全面研究,仅反映了中学历史教学相对于历史学科发展的滞后现象,供中学历史课程标准研制参考,请勿外用,中学历史教学如何及时地反映史学研究的新成果,一直成为中学历史教学中亟待解决的问题。

10、晚清教育中的外国历史课程与希腊罗马史内容提要,晚清时期,随着洋务运动和戊戌变法等效法西方活动的进行,具有西方特色的新式学校陆续出现,这些新式学校大多设置了授课时数不等的外国历史课程,为中国的传统教育注入了新的内容,使新式学校的学生初步接触了。

11、从历史教科书中的德国形象探讨教科书编写原则如何在教科书中撰写异国的历史是一个有趣而值得探讨的题材,在冷战时期,苏联教科书中写道,在美国,至今还有人贩卖黑奴,而美国的教材,则把共产主义描绘成魔鬼,还绘声绘色地说,在苏联,甚至连奶牛也没有自由。

12、川教历史教科书全部目录川教版历史教科书全部目录中国古代史七年级1,朝代顺序2,历史阶段特征,六阶段先秦时期,中华文明起源和发展秦汉时期,统一多民族国家的建立和大一统局面三国两晋南北朝,分裂与融合隋唐时期,繁荣与开放宋元时期,继续繁荣和民族大。

13、川教历史教科书全部目录川教版历史教科书全部目录中国历史七年级上册第一学习主题中华文明的起源第1课中国境内的早期人类第2课原始农耕文化的遗存第3课远古的传说主题活动一创办,历史角,第二学习主题国家的产生和社会变革第4课夏朝和商朝第5课西周的兴。

14、新版初中中国历史教科书关于古代民族关系史的若干观点新编九年制义务教育初中中国历史教科书有一个特点,就是较旧版注重民族关系史问题,新教材运用丰富的史料,采用图文并茂,小字描述,黑体字突出等手法生动形象地叙述了为中华民族作出贡献的历史人物,讴歌。

15、第五章中学历史教材的编写及其配套使用第一节课标历史教材的编写,历史教材的定义,类型及作用,历史教材的定义教材是指教学活动中所利用的一切素材和手段,即教学的材料,历史教材是历史基本知识的载体,是教师进行教学的基本凭借,学生学习历史的主要工具。

16、历史教学论复习1,现代,课程,内涵变化的主要趋势,答,从过分强调学科内容到强调学习者的经验和体验,从强调目标计划到重视学习过程本身的价值,从单一强调教材重要性到重视教师,学生,教材,环境诸因素的整合,从只强调显性课程到显性课程与隐性课程并重。

17、普通高中历史课程标准解读,管理资源吧,提供海量管理资料免费下载,历史课程标准内容,第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议,第一部分前言,引言一,课程性质二,课程的基本理念三,课程设计思路,社会发展的需要国际教育改革的浪。

18、浅谈新课程历史教科书编写的科学性原则以岳麓版第9课北美大陆的新体制为例内容提要,历史教科书内容的科学性是编写历史教科书的一个基本原则,然而新课程下的历史教科书在这方而就会尽于人意吗,很显然作为,实验教科书,其内容和表述或多或或少也可能存在着。

19、第四章历史教材论,教材,教科书,教材,教科书,202343,3,一,中学历史教材,1,教材概念狭义,就是指教科书广义,是指教学活动中所利用的一切素材和手段,凡是承载教学内容和信息的物化材料都是教材,2,历史教材指历史教学中利用的物化材料,如。

20、第三讲中学历史教科书,作为历史课程的教学用书,中学历史教科书通常是根据政府颁布的课程文件编制的,它比较系统地具体地呈现了历史学科的基础内容,反映了历史课程标准所规定的学生必须掌握的最基本的历史知识,及历史学科能力培养和情感态度价值观教育的基。