两平面垂直的判定

1、本章内容,2,1空间点,直线,平面之间的位置关系,2,2直线,平面平行的判定及其性质,2,3直线,平面垂直的判定及其性质,第二章小结,第二章,点,直线,平面之间的位置关系,立体几何,2,3直线,平面垂直的判定及其性质,直线与平面垂直的判定。

2、人教版普通高中课程标准实验教科书,数学必修2,贯彻新课标的理念,本人从以下几个方面加以说明,一,教材分析,二,教法分析,三,学法分析,四,教学过程设计,五,板书设计,六,教学评价设计,1,教材的地位和作用,一,教材分析,直线与平面垂直它既是。

3、直线与平面垂直的判定典型例题直线与平面垂直的判定典型例题目标导航1知识与技能,理解并掌握直线与平面垂直的定义及垂线,垂面,垂足的含义,会用空间图形及数学符号分别表示直线与平面垂直,理解并掌握直线与平面垂直的判定定理,并能运用定义及判定定理判。

4、本章内容,2,1空间点,直线,平面之间的位置关系,2,2直线,平面平行的判定及其性质,2,3直线,平面垂直的判定及其性质,第二章小结,1,PPT课件,第二章,点,直线,平面之间的位置关系,立体几何,2,PPT课件,2,3直线,平面垂直的判定。

5、普通高中课程标准实验教科书数学必修22,3,1直线与平面垂直的判定宁阳一中张业山一,教学目标1,知识与技能,1,使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理,2,使学生掌握判定直线和平面垂直的方法,3,培养学生的几何直观能力,使他们在直观感知。

6、直线与平面垂直的判定教学设计直线与平面垂直的判定教学设计使用教材,人教社A版教材必修2第二章第三节第一课时1,学生能借助直线与平面垂直的具体实例,解释,直线与平面垂直,的含义,2,学生能通过参与折纸试验,归纳和确认直线与平面垂直的判定定理。

7、直线与平面垂直的判定,一,的教案教材,人教版普通高中课程标准实验教科书数学,A版,必修2课题,2,3,1直线与平面垂直的判定,一,一,教学目标1,借助对图片,实例的观察,抽象概括出直线与平面垂直的定义,并能正确理解直线与平面垂直的定义,2。

8、直线平面垂直的判定及其性质习题人教A版高中数学必修二第二章2,3直线,平面垂直的判定及其性质练习题12,3,1直线与平面垂直的判定基础练习1填空,1,过直线外一点可作,条直线与该直线平行,可作,条直线与该直线垂直,2,过平面外一点可作,条直。

9、直线与平面垂直的判定,1,东厦中学辛馥姗,烷构濒贤歧奎盐己寝它喇皖磕贯唬映端赋螟眠注躬晤裁皆篓驶沿鼻肄色酚直线与平面垂直的判定,1,辛馥姗直线与平面垂直的判定,1,辛馥姗,回忆一下,直线与平面有哪几种位置关系,直线在平面内直线与平面相交直线。

10、直线与平面垂直的判定教学设计直线与平面垂直的判定教学设计一,内容和内容解析本节课是在学生学习了空间点,直线,平面之间的位置关系和直线,平面平行的判定及其性质之后进行的,其主要内容是直线与平面垂直的定义,直线与平面垂直的判定定理及其应用,直线。

11、程请盐鸟悔纫系户窑纯撇癌币倍烫渍磊符估睹惦循况茨凉旺氖紧廖尉禄淀直线与平面的垂直判定2直线与平面的垂直判定2,龋床笨延溢烽爵汰凛咸庭颤杭盆邱择盛拿削浆敛抽鹤旁污禹绵持汁枣熄症直线与平面的垂直判定2直线与平面的垂直判定2,牙蠢苛叫贿痹旨提锡柞。

12、2,3,1直线与平面垂直的判定,观察图中立柱与地面,立柱与桥面之间是怎样的位置关系,旗杆与地面的位置关系,给人以直线与平面垂直的形象,思考1阳光下直立于地面的旗杆及它在地面的影子有何位置关系,1,旗杆所在的直线始终与影子所在的直线垂直,2。

13、直线与平面垂直的判定,观察实例,发现新知,旗杆与地面的关系,给人以直线与平面垂直的形象,观察实例,发现新知,房屋的屋柱与地面的关系,给人以直线与平面垂直的形象,大桥的桥柱与水面垂直,生活中有很多直线与平面垂直的实例,实例引入,AB是旗杆所在。

14、第13课时,两平面垂直,数学理论,为什么教室的门转到任何位置时,门所在平面都与地面垂直,如何判断两个平面垂直,问题情境,学生活动,想一想,符号语言,图形语言,数学理论,简记为,线面垂直面面垂直,平面与平面垂直的判定定理,如果一个平面经过另一。

15、直线与平面垂直的判定教学设计一,教学内容分析本节课选自高中数学新人教版必修2A版第二章,2,3,1直线与平面垂直的判定,第一课时,主要学习直线与平面垂直的定义,判定定理及其初步运用,其中,线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是。

16、直线与平面垂直的判定,绥德一中,王春予,预习问题,直线与平面垂直的定义,直线和平面垂直的定义,如果一条直线和一个平面内的任意一条直线都垂直,我们就说直线和平面互相垂直,记作,它们唯一的公共点即交点叫做垂足,直线叫做平面的垂线,平面叫做直线的。

17、2,3,2平面与平面垂直的判定,建筑施工时,为了保证墙面是竖直的,常使用铅锤来检测,这是什么道理呢,1,理解,二面角,二面角的平面角,及,直二面角,两个平面互相垂直,的概念,2,掌握两个平面垂直的判定定理并能进行简单应用,重点,3,培养空间。

18、2,3,1直线与平面垂直的判定,直线和平面垂直的判定,1,复习引入,1,直线和平面的位置关系是什么,1,直线在平面内,无数个公共点,2,直线和平面相交,有且只有一个公共点,3,直线和平面平行,没有公共点,2,线面平行的判定定理的内容是什么。

19、直线与平面垂直的判定,直线与平面垂直的判定,一,教材分析,二,教学目标设计,三,教法分析,四,教学过程设计,五,教学评价设计,一,地位和作用,一,教材分析,二,教学重点,难点,重点,直线与平面垂直的定义和判定定理,难点,1,直观感知概括出直。

20、2.3.2 平面与平面垂直的判定定理,教师：,1,PPT课件,1.在立体几何中，异面直线所成的角是怎样定义的,直线ab是异面直线，经过空间任意一点O，分别引直线a a， b b，我们把相交直线a 和 b所成的锐角 或直角叫做异面直线所成的角。