两角和与差的正弦余弦正切公式教学设计

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7、3.1.2 两角和与差的正弦余弦正切公式,1,差角的余弦公式,coscoscossinsin,简记为C,2.求cosxcosx15 sinx sinx15 的值。,2,由 公式出发,你能推导出两角和与差的三角函数的其他公式吗,称为和角的余弦。

8、3.1.2 两角和与差的正弦余弦正切公式1,高一数学 必修 4 第三章 三角恒等变换,两角和与差的余弦公式有哪些结构特征,注意：1.简记C C S S，符号相反,2.公式中的,是任意角。,回顾：,1cos 27cos 57sin 27sin。

9、两角和与差的余弦公式,一,新课引入,问题,问题,复习,三解函数定义,在单位圆中点的坐标,两个向量的数量积,探究,能否用向量推导,探究借助三角函数线来推导,公式有哪些结构特征,叫两角差的余弦公式,记作,口决,符号相反,例,求的值,你会求的值了。

10、33半角的正弦,余弦,正切一,素质教育目标,一,知识教学点半角的正弦,余弦,正切公式及其推导,二,能力训练点1掌握半角的正弦,余弦,正切公式及其推导通过公式的推导,使学生进一步了解各公式的内在联系,从而培养学生的逻辑推理能力2通过公式的综合。

11、人教版必修4,3,1,3二倍角的正弦,余弦,正切公式,段雄芬,2016年10月,阮菩曹纯谈蝶溺串叠森挣乐昏恳盾澳查絮慢嫩戏惕俐雀僧猎拔讳例菇关定3,1,3二倍角的正弦,余弦,正切公式3,1,3二倍角的正弦,余弦,正切公式,学习目标,1,二倍。

12、二倍角的正弦,余弦和正切公式导学案,学习目标,以两角和正弦,余弦和正切公式为基础,推导二倍角正弦,余弦和正切公式,理解推导过程,驾驭其应用,重点难点,教学重点,以两角和的正弦,余弦和正切公式为基础,推导二倍角正弦,余弦和正切公式,教学,难点。

13、3,1,2两角和与差的正弦,余弦,正切公式,高一数学组,陆正刚,3,1,2两角和与差的正弦,余弦,正切公式,富源县第六中学,陆正刚,关全融唯踢臂俄狰泳泞烁忽仅种茬耐穷挎体滇女枷潭怕鸡蛊轮楚尖吾蚀柄3,1,2两角和与差的正弦,余弦,正切公式3。

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15、3.1.2 两角和与差的正弦余弦正切公式,学习目标：,1两角和差正弦和正切公式的推导过程,2两角和差正弦和正切公式的简单运用,两角差的余弦公式,cos cos cos sin sin ,在上式中，若将替换成，则可得:,cos cos cos。

16、3.1.2两角和与差的 正弦余弦正切公式,cos cos sin sin,cos ,cos cos sinsin,复习,两角和与差的正弦公式,简记：,简记：,两角和的正切公式：,上式中以代得,注意：,1必须在定义域范围内使用上述公式。,2注。

17、3.1.3 二倍角的正弦余弦正切公式,1.理解二倍角公式的推导；2.灵活掌握二倍角公式及其变形公式；3.能综合运用二倍角公式进行化简计算及证明.,两角和差的正弦余弦正切公式,在两角和差的正弦余弦正切公式中，若令 ,会得到哪些公式,二倍角正弦。

18、二倍角的正弦,余弦,正切,教学设计设计理念,根据皮亚杰的认知发展理论,在个体从出生到成熟的发展过程中,智力发展可以分为具有不同的质的四个主要阶段,激活原有认知结构,构建新的认知结构,尝试新的认知结构,发展新的认知结构,发展的各个阶段顺序是一。

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