乐理与视唱练耳

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2、基本乐理与视唱,1.音的产生及性质,音是由于物体的振动而产生的。例如，用弓擦琴弦，使琴弦振动发音；用槌敲锣也是这个道理。人能发出声音，是由于气息冲击声带，使声带产生振动的缘故。,由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音和噪音两类。音乐中。

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11、乐理视唱练耳,湖南大学出版社,湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,第三章节拍与节奏,一,节拍,湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,二,拍子的种类,拍子,在乐曲中节拍的单位用固定的音符来代表,叫做拍子,拍号。

12、乐理视唱练耳,湖南大学出版社,湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,第五章音程,概念,两个乐音间的音高距离,或关系,称为音程,从音程的方式上分为,一,音程,湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,音程的性质是由。

13、乐理视唱练耳,湖南大学出版社,湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,音与音高,第一章,一,音的产生与分类,1,音的产生音是物体受到外力作用引起振动时产生的一种声波,通过空气传递到人们的听觉器官,然后通过神经传递,在大脑皮层的。

14、湖南省职业院校学前教育,十二五,规划教材乐理视唱练耳,第八章中国民族调式,一,五声调式,按纯五度关系排列起来的五个音所构成的调式叫,五声调式,这五个音由低到高依次叫,宫,徵,商,羽,角,将五声调式的五个音移在一个八度之内时各音的名称是,在五。

15、视唱练耳与乐理教学现状分析作者,夏荣华来源,北方音乐2014年第10期,摘要,针对近年来逐渐有多家音乐院系将两门在内容上互补性强和联系统密的乐理与视唱练耳合为一门课,但在合涕后的课堂教学上表现出乐理视唱练耳各内容板块雎以有机融合的突出问JS。

16、学前教育乐理与视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳课程教学大纲一,前言,一,大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学,二,总学时安排学前专业总学时89学时,三,课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课,课程的目的在于使学生初。

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