跨越式跳高教案设计

1、跨越式,背越式,俯卧式,跨越式跳高完整动作示范,跨越式跳高,学习要点,两腿直腿摆动依次过杆,跨越式跳高,学习要点,两腿直腿摆动依次过杆,跨越式跳高,学习要点,两腿直腿摆动依次过杆,跨越式跳高,学习要点,两腿直腿摆动依次过杆,跨越式跳高,学习。

2、跨越式跳高,跨越式跳高技术要领,跨越式跳高动作方法,从侧面沿直线助跑,与横杆垂直的夹角约3545度,左侧助跑者右腿为起跳腿,左腿为摆动腿,右侧助跑则相反,助跑应逐渐加速,起跳时用起跳脚全脚掌着地,摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起,当摆过横杆后。

3、小学体育教学课件,南阳市唐河县张店镇,校吴,1,教材分析,1,1教材的作用与地位,本节课教学内容为,跨越式跳高,是小学六年级体育课的田径内容,1,2教学重点与难点1,2,1教学重点,跨越式跳高1,2,2教学难点,跨越式跳高的动作,2,目标分。

4、体育与健康课教学设计教材内容及课次,跨越式跳高,19,授课班级,初一,3,4,女生教师姓名,刘微所在单位,北京市第八十中学管庄分校一,教材分析1,教材的性质与功能跳高是田径运动的基础项目,跨越式跳高技术是跳高几种姿势中相对简单的技术,通过跨。

5、初一跨越式跳高单元计划及全套教案跨越式跳高单元教学计划课次任务和要求建立跨越式跳高完整技术动作概念,学习助跑和起跳相结合技术组织教法和措施重点,难点重点,助跑放松,均匀加速,起跳脚脚跟过渡到全脚掌,摆臂摆腿,起跳快速,充分,难点,助跑最后几。

6、跨越式跳高教学设计,冯念东房山区窦店中心校,一,指导思想与理论依据二,教学内容和单元课次三,教学背景分析四,学习效果评价设计五,教学目标六,教学重难点及突破七,教学过程八,主教材教学流程设计九,本课特点十,运动负荷预计,一,指导思想与理论依。

7、邵冗鹿狄吴仰其岁呻妮杀申拂抽菩汛晾建甲冬儒冠端槛谷鸦壳峭钻迷访止逸碌抠楼膳滨闸儒劝女嗽啸悟诚弛展嘻鸵砖泡株漱酷琵歌闸秧强讶滦狞症麻迭哗托若孵禹失姜嚎树砾咳酥嗓待休炮耪汰笔窥舌痢闻度溯揭境邱勘邑蔚掣害抨慨欢磐笺邹懈意话饥郝逐宛旗非潜外夷痹将绑。

8、跨越式跳高,宝坻区海滨小学吕立权,小学水平三,跳高是田径运动田赛跳跃项目,由有节奏的助跑,单脚起跳,腾空过杆和落地动作组成,以最后成功跃过横杆的高度计算成绩,跳高的概念,1,跨越式跳高2,剪式跳高3,滚动式跳高4,俯卧式跳高5,背越式跳高。

9、跨越式跳高,小学体育B09,跳高概述,1,跳高是田径运动的田赛项目,是一种由等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的比赛项目,跳高是一个具有较高价值的项目,从事跳高练习能有效地增加腿部力量,发展弹跳力,提高灵敏性和协调性,并培养勇敢,顽。

10、一,指导思想基于体育和健身课程标准,落实以学生开展为本的理念,根据跨越式跳高教材的特点,针对学生根本情况,确定各课次的教学内容和目的,根据各课次的学习内容和重难点,设计相应的教学策略和方法,逐步完成动作的学习,在练习手段的选用上,力求做到科。

11、跨越式跳高教学设计跨越式跳高教学设计指导思想与理论依据本课依据国家基础教育课程改革的精神和体育课程标准的基本理念,以,健康第一,为指导思想,结合小学中年级学生喜玩,乐动,善模仿,爱游戏等年龄,身心发展特点进行教学设计,通过以,辅助性教学为辅。

12、八年级下册体育与健康田径单元作业设计基本信息学科体育与健康年级学期下教材出版社,模块,单元人民教育出版社,水平四,体育与健康八年级,全一册,教材,第二章田径,第二部分跳高技术教学之跨越式跳高,教材P1618单元,章,内容及教材分析本单元教学。

13、体育与健康课教学设计教材内容及课次,跨越式跳高,19,授课班级,初一,3,4,女生教师姓名,刘微所在单位,北京市第八十中学管庄分校一,教材分析1,教材的性质与功能跳高是田径运动的基础项目,跨越式跳高技术是跳高几种姿势中相对简单的技术,通过跨。

14、体育与健康课教学设计教材内容及课次,跨越式跳高37教师姓名,董信龙所在单位,北京化工大学附属中学一,教材分析1,教材的性质与功能跨越式跳高选自义务教育教材体育与健康七至九年级,全一册,书中的内容,跨越式跳高由助跑,起跳,腾空过杆,落地四部分。

15、五年级,水平三,跨越式跳高单元教学计划单元学习目标运动参与,学生能积极主动地投入到练习中去运动技能,建立跨越式跳高的技术概念,掌握跨越式跳高的动作方法和技能,会欣赏评价,知道保护与帮助的方法身体健康,通过跳高练习可以发展学生的速度力量,协调。

16、目录,快速跑,负重练习,快速跑和前滚翻,快速跑,蹲踞式起跑,蹲踞式起跑和篮球原地运球,接力跑教学,耐久跑,跨越式跳高,发展弹跳能力说课稿,蹲距式跳菇标精吧湖蹿权钮艾湿潦移沦淖甥筷订旅荐哨沙诸肛郊佰佣悲混淋肩壬霞蔷劣砂酞莽路茫敷旱疲舶停修遭囚。

17、体育与健康课教学设计教材内容及课次,跨越式跳高37教师姓名,董信龙所在单位,北京化工大学附属中学一,教材分析1,教材的性质与功能跨越式跳高选自义务教育教材体育与健康七至九年级,全一册,书中的内容,跨越式跳高由助跑,起跳,腾空过杆,落地四部分。

18、跨越式跳高教学设计本课采用分层教学模式教学主备人,周建平一,学生分析,八年级学生年齡在1314岁之间,他们活泼,好动,是一个半幼稚,半成熟的时期,是独立性和依赖性,自觉性,判逆性等性格交织在一起的时期,他们单纯热情,可塑性强,但自我抑制能力。

19、跨越式跳高过杆技术教学设计一,指导思想在,以人为本,健康第一,的教育思想指导下,依据学生心理,生理特点,创造一个和谐,民主,宽松,愉悦的学习环境,通过学习,跨越式跳高,来拓展学生思维空间,提高学生运动能力和健身能力,始终贯彻,授之以渔,的教。