居陶渊明

1、归园田居,陶渊明,教学目标,知识与能力目标,了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征,过程与方法目标,培养学生自己动手合作探究的能力,初步形成欣赏古典诗歌的能力,情感态度与价值观目标,领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格,教学重点1,领悟诗。

2、归园田居,其三,陶渊明,不为五斗米折腰公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮,陶渊明叹息说,我岂能为五斗米折腰向乡里小儿,即日授印去职,离开官场回到家园,从事耕读,归园田居是古体诗。

3、归园田居,陶渊明,陶渊明,365,427,东晋著名诗人,一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑,今江西九江,人,著名的隐士,不满于官场的黑暗,不为五斗米折腰,隐居农村,作者简介,陶渊明,一名潜,字元亮,东晋最杰出的诗人,文学。

4、有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻桃花源记,采菊东篱下,悠然见南山饮酒,陶渊明一生大略可分为三个时期,第一时期,28岁以前,由于父亲早死,他从少年时代就处于生活贫困之中,第二时期,学仕时期,从公元393年,晋孝武帝太元十八年,他29岁到。

5、诗五首,归园田居,其三,望洞庭湖赠张丞相,终南别业,渔家傲长相思,四川省安岳县姚市九义校代作会,又见炊烟,诗意人生,关于诗歌,诗,古体诗,律诗,四言古诗,诗经,五言古诗,曹操短歌行,七言古诗,白居易琵琶行,杂言诗,李白梦游天姥吟留别,近体诗。

6、归园田居陶渊明,陶渊明,365,427,东晋著名诗人,一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑,今江西九江,人,著名的隐士,不满于官场的黑暗,不为五斗米折腰,隐居农村,作者简介,不为五斗米折腰公元405年,陶渊明担任彭泽县令时。

7、归园田居陶渊明,陶渊明,365,427,东晋著名诗人,一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑,今江西九江,人,著名的隐士,不满于官场的黑暗,不为五斗米折腰,隐居农村,作者简介,不为五斗米折腰公元405年,陶渊明担任彭泽县令时。

8、归园田居,陶渊明,他的诗作象打开一本书,毫无掩饰地显露他的个性,记录了一个谦和自耕的诗人的生活史和他对自然与人生的而深刻的思考,他的诗表现出一种与自然与环境和谐一致的冲淡闲适的奇妙意境,构成了中国哲学所认为的最高幸福,陶渊明成就的秘密在于。

9、归园田居 陶渊明,陶渊明365427，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，浔阳柴桑今江西九江人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，不为五斗米折腰，隐居农村。,作者简介：,陶渊明365427，字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，又自号五柳先生,著作。

10、1有两种人生道路： A十年寒窗苦读，金榜题名。 B过着悠闲自得的生活，不上大学。2如果走入社会，有两条路： A做官，有名有利 B做平民，平平淡淡。,1,PPT课件,归园田居五首,其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林。

11、1有两种人生道路： A十年寒窗苦读，金榜题名。 B过着悠闲自得的生活，不上大学。2如果走入社会，有两条路： A做官，有名有利 B做平民，平平淡淡。,归园田居五首,其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开。

12、一,鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧又称写法,艺术技巧等,包括修辞手法,修饰语言的手法,表达方式,表达思想感情的方式,表现手法,表现思想感情的手法,等,鉴赏表达方式在鉴赏诗歌时,要求能够识别表达方式,并且指出它在表达思想感情上的作用,在高考中有直。

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14、一,鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧又称写法,艺术技巧等,包括修辞手法,修饰语言的手法,表达方式,表达思想感情的方式,表现手法,表现思想感情的手法,等,鉴赏表达方式在鉴赏诗歌时,要求能够识别表达方式,并且指出它在表达思想感情上的作用,在高考中有直。

15、2010届高考专题复习,古代诗歌鉴赏,表达方式,一,鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧又称写法,艺术技巧等,包括表达方式,表达思想感情的方式,表现手法,表现思想感情的手法,修辞手法,修饰语言的手法,等,二,表达方式分为五种,记叙描写议论抒情说明,一。

16、陶渊明,诗歌二首,归园田居,教学目标,1,了解作者与写作背景,掌握背诵的技巧,2,朗读成诵,整体把握全诗,理解诗歌中名句内涵,并且适当扩展,领会诗中的哲理,体会诗中表达的情致,进一步学习抓关键词欣赏诗作的方法,3,形成对陶渊明的正确认识,体。

17、从陶渊明归园田居观望真实人生论文从归园田居看真实人生陶渊明摘要,归园田居以篇幅短小的五个片段,以简朴自然的语言,写出优美的田园风光和闲适的田园生活,记录了陶渊明从官场转向乡村的人生历程,从中表达了他对田园生活的渴望,从归园田居看陶渊明的真实。

18、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程归园田居课程标准让学生受到美的熏陶，培养审美感知和审美创造的能力。关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣。教学内容分析陶渊明归园田居，抓住陶渊明田园诗的独特风格及思想情感进行教与学。教学。

19、,归园田居 其一,陶渊明,第一课时,陶渊明365427,又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生谥号：靖节先生,东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。,开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界,他出生于没落的地主。

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