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3、教师,赵晓曦,园林景观设计,第三章,园林景观设计的理论基础,第一节使用者场所行为心理设计,一,环境行为心理通过研究环境知觉,环境认知,人的活动与空间及设备的尺寸关系,空间行为学私密性,公共性,领域,拥挤感等来把握使用者的普遍心理现象,使用者。
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6、景观规划设计三元论寻求中国景观规划设计发展创新的基点摘要对于迅速发展的中国景观规划设计研究实践,以寻求中国景观规划设计发展创新的基点为议题,从实践,目标,操作,理论研究,学科专业五个方面,提出,阐述,论证景观规划设计三元论,关键词景观景观规。
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8、三元论人类聚居环境学的哲学基础论文摘要,以人类聚居环境规划设计的专业为背景,针对二元论的不足,首次提出三元论的规划设计哲学,从专业范围,价值观念,专业组成,环境感受,规划设计过程,方法技术等方面,论证了三元论作为人类聚居环境学哲学基础的充分。
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11、风景园林规划设计原理,主讲:周秋行,Landscape gardener,一关于风景园林的学科由来,1发展风景园林学科的迫切性与必要性 中国景观设计学科的光辉未来 设计人与自然和谐的人居环境是中国当前和未来的永恒主题 急迫的人才需求 奇缺的。
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15、中国风景园林规划设计学科专业的重大转变与对策摘要阐述风景园林规划设计学科专业的重大转变,从学科观念,支撑专业,人才,实践趋势等方面,论证转变期该学科专业的定性,定位,定型和定向以及相应的人为对策,国际景观规划设计学术的,工程实践的示范,国务。
16、景观设计基础,教学目的,建立起初步的专业观,了解本学科的概貌和各项分支领域的基本情况,培养景观设计的综合分析,解决问题的能力,学会从功能,技术,形式,环境等诸方面综合考虑景观设计,正确表达设计内容,提高理论基础,掌握基本理论知识,初步了解景。
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