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2、第一节什么是教育,1,多元化的,教育,2,教育的概念3,教育的要素4,教育的形态,1,多元化的,教育,1,1教育的词源教育的汉字起源,最早的,教,育,出现在甲骨文中,說文解字,教,上所施下所效也,育,養子使作善也,甲骨文中,教,字和,育,字。
3、电大,学前教育学,复习资料小抄一,填空题,每空1分,共15分,1,标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国,2,世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校,其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试,平民化,3,我国第一所乡村幼稚。
4、电大,学前教育学,复习资料小抄一,填空题,每空1分,共15分,1,标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国,2,世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校,其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试,平民化,3,我国第一所乡村幼稚。
5、教育学复习资料教育学整理教育学1,教育本质概念,教育是一种特定的培养人的社会活动2,广义的教育,凡是有目的地增进人的知识,技能,影响人的思想品德,锻炼人的身体的活动,都是教育,B,狭义的教育学校教育3,教育产生于人类生产劳动,是为了适应人类。
6、第十一章大比例尺地形测量复习,大比例地形测图的一般过程1,明确任务,准备资料,调查测区2,编写技术设计书3,地形控制测量4,地形碎部测图5,检查与验收6,地形图清绘与整饰7,编写技术总结,提交各种有关资料,晦尝坚贡丑挖磐窜译夜嫁炮牢靛碎娩缉。
7、教育学作业参考答案,一,一,名词解释1,教育,教育是人类特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动,狭义的教育指学校教育,即教育者根据一定的社会要求和年轻一代的身心发展规律,对受教育者所进行的有目的,有计划,有组织地传授知识技能,培养思想品。
8、第一节什么是教育,1,多元化的,教育,2,教育的概念3,教育的要素4,教育的形态,1,多元化的,教育,1,1教育的词源教育的汉字起源,最早的,教,育,出现在甲骨文中,說文解字,教,上所施下所效也,育,養子使作善也,甲骨文中,教,字和,育,字。
9、第一章教育与教育学1,教育,教育是一种培养人的社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径,狭义的教育,指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校。
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11、电大学前教育学期末复习资料考试题型,一,填空题,每空分,共分,二,选择题,每小题分,共分,三,名词解释题,每小题分,共分,四,简答题,每小题分,共分,五,论述题,每小题分,共分,六,案例分析题,每小题分,共分,第一,二章,一,填空题,每空分。
12、现代教育学复习提纲与练习,使用注意事项,结合上课使用的课件和课本,理解,记忆本复习提纲,不断重复,熟练掌握,分章节做好练习题,使用现代教育学学习指导后面附录的三套样卷,进行应考训练,着重记忆其改错题,填空题,调整心态,注意方法,做好计划,踏。
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14、第十一章荷载及结构设计,级既郡超译筋担赊瘁向姻崎栏咀谓沪坐造森琢稻扁醛肠埔似消糖视隘恃菊一级注册建筑师考试复习资料荷载及结构设计一级注册建筑师考试复习资料荷载及结构设计,拨逊锯限蛊押茁兼感领拼钩新提梧浸水很颅画绢拧橱圈玩肚蒲抿艳痢蜘又整理版。
15、第一章 教育与教育学,第一节:教 育知识点:1. 教育概念 教育的本质 教育起源说 教育要素 教育功能 2. 古代教育的特点:四书五经六艺六经六学七艺学术官守罢黜百家,独尊儒术学校3近代教育的特点:义务教育起源4现代教育发展趋势:终身化全民。
16、家庭教育学,复习指导家庭教育学第一章学前儿童家庭教育概述一,家庭的含义和特点,一,家庭的含义l由婚姻,血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位,l家庭有广义狭义之分,狭义的家庭指一夫一妻制个体家庭,广义的家庭则泛指人类进化的不同阶段上的各种。
17、高等教化学,114章,一,名词说明,1,中世纪高校,是近现代高等教化的干脆渊源,它是在仿照花会组织的基础上发展起来的由老师和学生组成的一种特地的,独立的学术与教化机构,并初步建立起比较完善的教化活动系统,其组织形式,管理制度,教学方式等都为。
18、教师招聘考试必备辅导教材教育理论基础知识本书适合考前两周复习专用第一部分教育学1,教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学,2,我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著,比古罗马昆体良的论演说家背跋嵌凑钎扎梗堂延委暗联婪绥诱蹦。
19、2010第一章教育与教育学一,填空题1,近代学校系统,开启了制度化教育的新阶段,2,教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到非制度化教育的过程,3,狭义的教育主要是指学校教育教育,4,中国奴隶社会教育内容是六艺教育,六艺是指礼。
20、第六章教学,教学,教学概述,教学的基本任务,教学工作的基本任务,教学过程,教学过程的概念,本质,教学过程的基本规律,教学过程的基本阶段,教学原则与教学方法,教学原则,我国小学生主要的教学原则,教学方法,选择与运用教学方法的基本依据,常用的教。