教育学第五讲

1、第五章 教师与学生,第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系,本章阐述了教师的概念及教师职业的产生发展及基本特征，重点阐述了教师职业的专业化发展以及教师的角色与形象。同时探讨了学生的本质特性地位与作用发展规律时代特征等，以期确立科学的学。

2、,中学教育知识与能力 对应中公版教材 新筑梦,考情分析,试卷结构,第一章 教育基础知识和基本原理,内容简介本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌握程度，要求考生具有教育基本理论义务教育教育目的教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和。

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4、国家统一教师资格考试中学笔试科目,教育知识与能力,第一章教育基础知识与基本理论,目录,第二章中学课程,第三章中学教学,第四章中学生学习心理,目录,第五章中学生发展心理,第六章教育基础知识与基本理论,第七章中学生心理辅导,第八章中学班级管理与。

5、中学教育学精讲班第六章课程主讲老师,郭启维,绝源敌铬锑高基键陪荤廊棘亮仲瓣抽矮易诈翘楼铝阅廓域呵凑谤入坞刨银教师资格证备考资料,中学教育学精讲PPT课件第六章教师资格证备考资料,中学教育学精讲PPT课件第六章,本章主要介绍了课程的基本概念。

6、第五章教育途径,第一节家庭教育,第二节学校教育,第三节社会教育,一,家庭教育基本理论概述,二,我国家庭教育研究,第一节家庭教育,教育为树人之本,家庭教育乃教育之源,家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人生指导的终身教育中,不仅是社会繁荣与发展的。

7、第五章教育目的,第一节教育目的及其确定一,教育目的概述,一,教育目的的含义教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,教育目的是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据,评判标准。

8、第五章特殊教育评估,第一节特殊教育评估的目的与类型第二节特殊教育评估的内容与方法第三节特殊教育评估的组织与实施,第一节特殊教育评估的目的与类型,一,特殊教育评估的目的1,筛选与鉴定儿童需经正式的评价程序鉴定为特殊儿童,才能合法地接受特殊教育。

9、高校教师岗前培训高等教育学,主讲,熊华军,1,第五章高等教育管理体制,高等教育管理体制,就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系,它主要包括高教组织机构的设置,组织机构间的隶属关系,以及相互间职责,权限的划分等,第一节高等教育的宏观管理体。

10、1,第五讲教学,第二节教学活动的本质,第三节教学的基本规律,第一节教学的涵义,第四节教学原则,第七节教学工作的基本环节,第六节教学组织形式,第五节教学方法,本讲教学目标,1,掌握教学的基本规律2,掌握教学原则和教学方法3,了解教学组织形式4。

11、社会科学探究的教学过程,纲要和标准中的科学探究,纲要标准,在具体目标部分,提,倡导积极参与,乐于探究,在课程结构部分,提,增强探究和创新意识,在教学过程部分,提,引导学生质疑,调查,探究,在教材开发与管理部分,提,有利于引导学生,主动探索知。

12、第五章教师与学生,教学目标,通过本章学习,认识教师与学生各自在教育过程中的地位与作用,了解教师应具有的职业品质,教育过程中教师与学生之间的关系及其如何建立良好的师生关系,教学重点与难点,教师素质,师生关系的建立教学课时,6课时,第一节教师第。

13、第五章 教育目的,第一节 教育目的概述,一概念辨析 其一：指一个国家对教育活动所要达到的预期结果和所培养人才的质量规格和标准的总要求。其二：指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准努力方向和社会倾向性等方面的要求。,我国的教育目。

14、第五章教育制度与教育法规第一节教育制度第二节教育法规,一,教育制度概述,一,教育制度的含义1,教育制度的概念教育制度,指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,2,学制学制,也称学校教育制度,是一个国家各级各类学校的系统,他规定各。

15、第五章 教师与学生,教师称谓的别称：,教育者：相对于受教育者而言。老 师：长者。教书匠：艺人。先 生：先知者。教 授：传授知识技能的人。,学生眼里的教师 ,2003级英语专业的学生51人提出了80多条要求与期望；2003级美术专业的学生52。

16、,中学教育知识与能力 对应中公版教材 新筑梦,考情分析,试卷结构,第一章 教育基础知识和基本原理,内容简介本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌握程度，要求考生具有教育基本理论义务教育教育目的教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和。

17、第五章 师生关系,主讲:任伟伟,教学目标,1初步掌握师生关系的作用，了解师生关系的演进过程2掌握影响师生关系的因素；3学会从不同的视角分析师生关系；4分析如何构建和谐的师生关系。,问卷调查:,1.你跟任课教师或班主任有没有不愉快的经历2.这。

18、第五章幼儿园的社会教育,第一节幼儿园社会教育的价值和内容,一 幼儿园社会教育的含义,幼儿园社会教育的含义,幼儿园的社会教育主要是指对幼儿进行社会认知社会情感社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确地认识自己他人和社会，形成积极的自。

19、第五讲德育的目的,目标与内容教育的一个显著特征就是其鲜明的目的性,中国现实的教育目的,一切为了考试,而非为了学生的智慧发展与生命质量,道德人格的提升,德性的丢弃之痛,规格和质量要求,高考生的突降,山东下降8万人,德育目的,对学生品德发展的期。