教育心理学-第五章-智力与创造力的培养

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10、教育心理学第五章技能的形成第五章技能的形成1,什么是技能,其特点有哪些,技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式,基本特点,是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为,是一种活动方式,是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同于认知。

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13、陈霁18215636146E,教育心理学,课程要求,平时成绩,30,出勤率回答问题情况平时作业完成情况期末成绩,70,教育心理学,第二章学生群体和教师期望效应,第三章教育目标,第四章皮亚杰,埃里克森,科尔伯格的理论,第五章学习的理论,行为学。

14、BY汤霞敏,学前教育心理学,绪论,第一章,学习目标,了解教育心理学及学前教育心理学的定义,性质和发展趋势,理解学前教育心理学的创建与发展,任务与意义,研究对象和研究方法,初步形成对学前教育心理学的整体认识,主要内容,第一节,第二节,第三节。

15、教育心理学思想政治理论教学部何进军电话,第五章智力与创造力的培养,课程大纲,第一节智力的发展与培养第二节创造力的发展与培养,学习目标,1,认识智力及其复杂性2,了解智力的相关理论,重点理解多元智力理论及其对教育的启示3,能分析影响智力发展的。

16、学前教育心理学,绪论,第一章,学习目标,了解教育心理学及学前教育心理学的定义性质和发展趋势；,理解学前教育心理学的创建与发展任务与意义研究对象和研究方法；,初步形成对学前教育心理学的整体认识。,主要内容,第一节,第二节,第三节,教育心理学概。

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