教师研究与教师发展

1、中小学教育科研的正确取向,安徽省教育科学规划领导小组办公室王贤进,准备讨论的主要问题,1,如何看待中小学教育科研2,什么是中小学教育科研的正确取向3,中小学教师教育科研的策略是什么,1,教育科研是教育活动的重要策略研究是人类解决问题的主要策。

2、合肥学院,有效推进合肥地区教师专业化发展,合肥学院教育系江芳,全国教育科学,十一五,规划教育部重点课题,合肥学院,合肥市教育局整合多方研究力量而申报的有效推进合肥地区教师专业化发展于2007年4月经中央教育科学研究所有效推进区域教师专业化发。

3、北京市西城区教育研修学院沈心燕,深入领会指南精神探索促进教师主动学习的教研支持方式,指南颁布的意义,对学前教育事业发展的意义,加强科学保教,规范幼儿园教育,监控和提高幼儿园教育质量,提高教师专业水平和实践能力,改善幼儿园课程和教育教学,普及。

4、1,四川省凉山州教育科学研究所谌业锋四川省特级教师凉山州专家型教师凉山州学术和技术带头人中学高级教师中小学教育研究室主任西昌学院副教授欢迎访问业锋教育在线http,谌业锋主页http,讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思考,电话,1898。

5、中小学教育科研的正确取向,安徽省教育科学规划领导小组办公室王贤进,准备讨论的主要问题,1,如何看待中小学教育科研2,什么是中小学教育科研的正确取向3,中小学教师教育科研的策略是什么,1,教育科研是教育活动的重要策略研究是人类解决问题的主要策。

6、校本研修的今日视野,从上世纪90年代后期,推行年级组办公以来,基础教育领域里多了柔顺规范的讲师,少了富有个人教学思想的师范,多了富有形象意义的教学改革和课题研究,少了脚踏实地的教学创新与教学研究,我们的学校变得比以前更加的有序,但却更加没有。

7、教师专业自主发展的实践研究结题报告目录为什么研究3一,从,外控式,到,内趋式,当前教师专业自主发展的范式转变3二,从,教书匠,到,研究者,当前教师专业自身发展的必然趋势4三,从,关注个体,到,关注全体,当前我区教师自主发展的现实需要4研究什。

8、教师研究的性质郑金洲摘要,本文对教师研究的性质作了如下概括,教师研究是自己既是研究工具同时又是研究对象的研究,教师研究是以实践问题为中心的研究,教师研究是指向应用,研用一致的研究,教师研究是在现场进行的实地研究,教师研究是研学训教一体的研究。

9、校本研修的今日视野,浙江省教育厅教研室张丰二OO七年十一月,学校业务工作的反思与改进改进教学过程管理基于策划的教研活动教师研究的定位与开展,学校教学业务工作,早期朴素的教学研究与教学管理,教育科研,继续教育,课程改革催发的,校本,运动,反思。

10、区域推进以校为本教研制度建设：观念基础和组织策略,常州市武进区教育局 沈克强2005年4月,区域推进以校为本教研制度建设：观念基础和组织策略常州市武进,一逻辑起点：建立对校本教研的信仰,校本教研：财富蕴藏其中 学校获得自身发展内在动力机制的。

11、论扎根理论在幼儿教师质性研究中的应用基于幼儿教师质性研究学位论文的分析一,概述扎根理论作为一种系统的质性研究方法论,近年来在多个领域得到了广泛的应用和深入的发展,其核心理念在于从原始资料中归纳出概念,进而构建理论,强调理论来源于实践,并服务。

12、课题名称,新课程背景下高中学科教师专业知识发展及优秀教师个案分析研究课题批准号,DHA060137课题类别,教育部重点课题资助经费,2万学科分类,基础教育课题鉴定时间,2011年3月课题负责人,曲阜师范大学,现宁波大学,主要成员,研究总报告。

13、课题名称,专业主义视野下的教师观察行为理论研究课题批准号,DHA060125课题级别,教育部重点学科分类,基础教育课题鉴定时间,2009年3月课题负责人,林正范杭州师范大学主要成员,贾群生肖正德王凯王强研究总报告一,课题简介1,标题,专业主。

14、促进教师专业发展的校本教研,安徽省教育科学研究所薛凌E,mail,背景与动因什么是校本教研怎样做校本教研建立校本教研的制度,背景与动因,2002年12月教育部颁发的教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中第一次提出学校应建立校本教。

15、教师研究的今日视野,浙江省教育厅教研室张丰二OO七年十月,教师研究的精神当前教师研究的困惑教师研究的整体观与层次观层次一教学过程管理层次二教研活动的策划层次三教师行动研究的开展学校教师研究的管理,教师研究能够折射出教师的敬业精神教师研究能够。

16、校本研修的今日视野,浙江省教育厅教研室张丰二OO七年十一月,学校业务工作的反思与改进改进教学过程管理基于策划的教研活动教师研究的定位与开展,学校教学业务工作,早期朴素的教学研究与教学管理,教育科研,继续教育,课程改革催发的,校本,运动,反思。

17、教研相依,互利双赢教育者的学问,中山大学外语教学中心中山大学外语教育研究所夏纪梅,热身问题,你对教学有做研究吗,你研究什么了,你为什么研究,为什么研究这些问题,你是怎样研究的,为什么采用这些方法,你的研究有成果吗,有发表论文吗,有主持项目吗。