简单判断及其推理2

1、教师学科教案2020学年度第,学期任教学科,任教年级,任教老师,市实验学校几种简单几何图形及其推理教案教学目标,1,要求同学们掌握互为余角,互为补角,对顶角以及平行线的定义,2,会求一个角的余角和补角,对顶角以及平行线相关的角,3,掌握余角。

2、第四章简单判断及其推理,学习目标,搞清楚什么是判断及判断的分类,了解判断及判断和语句的关系,重点掌握性质判断的主谓项周延性,重点掌握三段论相关知识,第一节性质判断,一,性质判断是断定对象具有或不具有某种属性的判断如,三角形,对象,具有稳定性。

3、逻辑学课程教学大纲,根据教学情况会有所调整,一章引论第一节普通逻辑的研究对象一,逻辑与思维,一,什么是逻辑,二,什么是思维二,普通逻辑的研究对象,一,什么是思维的逻辑形式,二,什么是普通逻辑的基本规律,三,什么是普通逻辑的简单逻辑方法,第二。

4、第三章简单判断及其推理第二节性质判断,一,通过本节的学习,使学生理解判断,掌握性质判断的结构和种类,掌握性质判断主,谓项的周延情况,并且能够分析一个性质判断的种类,结构以及主,谓项的周延情况,教学目的,教学重点,1,性质判断的结构,2,性质。

5、第四章简单判断,逻辑学,教育科学学院王建全,1,什么是判断,命题,判断是对客观事物情况有所断定的思维形式,是用肯定或否定的形式反映周围现实一种思维形式,命题是通过语句反映事物情况的思维形式,你吃饱了吗,没啥吃的,咋吃饱了,第一节判断的概述。

6、复合判断及其推理,应重点掌握各种复合判断的逻辑形式；各种复合判断的逻辑特征及其真值表；各种负判断的等值判断。通过学习，具备以下能力：能够根据各种判断的逻辑含义，把复合判断的语言形式转化为标准逻辑形式；熟练地掌握各种复合判断的真值表，并运用真。

7、,普通逻辑学教程,第六版,第一章 绪论,第二章 概念,第三章 判断1简单判断,目 录,第四章 判断2复合判断,第五章 直接推理,第六章 简单判断推理,第七章 复合判断推理,第八章 归纳推理和归纳方法,第九章 类比与假说,目 录,第十章 论证。

8、第三章简单判断及其演绎推理,一,教学目的与要求,1,明确什么是判断及判断的两个基本逻辑特征,2,掌握判断和语句的关系及判断的种类,3,掌握什么是性质判断,了解性质判断的种类,4,掌握同一素材性质判断的真假关系,5,掌握性质判断主谓项的周延性。

9、形式逻辑,普通逻辑,教案,金建国,总纲,性质和地位,普通逻辑是一门工具性的思维科学,它是高等文科院校学生必修的基础课,学习意义,有助于正确认识事物,获取新知识和发现新问题,有助于自觉地防止和发现思维中的逻辑错误,以便准确地表达和严密地论证思。

10、,板边桶孟凑朵吕惦脓孕撕侍帕皋叶镑查峰镣租垒叫台梭贾费搂炬仓蹬诊审复合命题及其推理复合命题及其推理,练习：一位医生对病人甲说：除非做手术，否则你的病好不了。 从这句话可以知道： A医生给病人做了手术。 B病人的病被治好了。 C病人的病没被治。

11、第五节负判断及其推理,一,负判断1,定义,负判断就是否定某个判断的判断,例,并非所有天鹅都是白的,并非某商品价廉并且物美,2,负判断和否定判断的区别并非所有天鹅都是白的,所有天鹅都不是白的,这两个判断的含义是不一样的,负判断否定的是整个判断。

12、法律逻辑学,责任教师赵曼初Zmc,第六章复合判断及其演绎推理,第一节假言三段论推理第二节假言联言推理第三节假言选言推理第四节假言连锁推理第五节负判断及其等值推理第六节真值表方法及其应用,第一节假言三段论推理,假言三段论推理实际上是混合假言推。

13、欢迎进入逻辑之门,假言判断及其推理,第四节假言判断及其推理概述定义,所谓假言判断就是反映事物情况之间条件联系的判断,例如,1,如果摩擦,那么生热,2,只有年满十八岁,才有选举权,3,当且仅当经过结婚登记,才能成为合法夫妻,假言判断及其推理。

14、.,1,欢迎进入逻辑之门,2,假言判断及其推理,第四节假言判断及其推理概述定义：所谓假言判断就是反映事物情况之间条件联系的判断。例如：1如果摩擦，那么生热。2只有年满十八岁，才有选举权。3当且仅当经过结婚登记，才能成为合法夫妻。,3,假言判。

15、第四章,简单判断及其推理,二,主要内容,1,三段论的含义及其,结构,2,三段论的公理,3,三段论的规则,4,关系判断及其推理,202053,1,一,三段论的含义及其结构,A,含义,借助于一个共同的项将两个直言命,题连接起来,并从中推出结论的。

16、普通逻辑学,闵行党校朱水清,绪论,什么是普通逻辑学,1,1,普通逻辑学是研究思维的形式结构及其规律和简单的逻辑方法的学说,推理形式及其有效性的判定是它的核心内容,2,思维,人脑对客观世界间接的,概括的反映,这种反映是借助语言实现的,3,思维。

17、普通逻辑,刑事侦查系齐家福教授,第三章简单判断及其推理第二节性质判断,一,通过本节的学习,使学生理解性质判断,掌握性质判断的结构和种类,掌握性质判断主,谓项的周延情况,并且能够分析一个性质判断的种类,结构以及主,谓项的周延情况,教学目的,教。

18、第三章简单判断及其推理第一节判断和推理概述,通过本节的学习,使学生理解判断和推理这两种思维形式,了解判断和推理的种类,掌握判断的基本特征,并且能够分析一个语句是否表达判断,教学目的,1,判断的基本特征,2,判断和语句,3,推理的结构,教学重。