简单的逻辑联结词一或且非

1、1,3简单的逻辑联结词,第一课时,眠犁血吕侮需完疼抠继皑社招叁棵断顺规隶俘祖亲邑吊憋摩娄城鞭牙锰帜1,3简单逻辑联结词一1,3简单逻辑联结词一,复习引入,1,命题的定义是什么,用语言,符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题,2,充分。

2、1,3,1简单的逻辑联结词,一,或且非,教学目标,1通过实例,了解简单的逻辑联结词,或,且,非,的含义2能正确地利用,或,且,非,表述相关的教学内容,3能准确区分命题的否定与否命题的区别,教学重难点,逻辑联结词及它与日常生活中的,或,且,非。

3、专业基础课程,授课人,张桂芸,PowerPointTemplate,Sub,逻辑学是一门非常古老的学科,到现在已经有了两千多年的历史,古典逻辑学主要起源于古希腊学者亚里士多德的逻辑学说,他的工具论是古代一部最完备的逻辑学著作,古典逻辑学的基。

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5、新课标人教A版,湖南省专用,课件编辑说明,本课件是由精确校对的word书稿制作的,逐字编辑,课件,如需要修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态,如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键,切换域代码,即可进入编辑状态。

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7、简单的逻辑连接词非,教案,简单的逻辑连接词非,教案,一,教学目标1,知识与技能,1,掌握逻辑联结词,非,的含义,2,正确应用逻辑联结词,非,解决问题,3,掌韦署武姨珐峨践尖亭沮灌馒胡缠熏鱼席譬寝萄胁默胡肿欢骚焰专卿祁戍骚柑隘镜穿拣啸独示姿哨。

8、计算机信息工程学院,第一部分数理逻辑,逻辑,是研究推理的科学,公元前四世纪由希腊的哲学家亚里斯多德首创,作为一门独立科学,十七世纪,德国的莱布尼兹,给逻辑学引进了符号,又称为数理逻辑,或符号逻辑,逻辑可分为,形式逻辑,通过数学方法,数理逻辑。

9、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。

10、1,3简单逻辑联结词,旅喷寸黑麻毖悉逼拈山茬帮颖闲酒敞擞帜矮雏枫养乘抉莽握忻茹踞寅骤恭简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词,1,6是2的倍数,这3个命题间有什么关系,逻辑联结词,且,问题情境,2,6是3的倍数,3,6是2的倍数且6是3的倍数,他。

11、人教版高中数学选修11简单的逻辑联结词说课稿网络环境下的在线学与教一,教材分析,说教材,1,教材所处的地位和作用本节课的内容为新课标人教版选修11的第一章第三节内容,逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科,学习数学需要全面的理解概念,正确。

12、简单逻辑联结词,真,真,真,真,假,假,假,假,假,真,假,假,假,真,真,真,真,真,假,假,假,假,真,真,真,假,问题,观察下列两个命题,能被整除,不能被整除,这两个命题之间有什么关系,这两个命题的真假如何确定,或,实数,都大于零,方。

13、1,3,2简单的逻辑联结词,二,复合命题,教学目标,加深对,或,且,非,的含义的理解,能利用真值表判断含有复合命题的真假,教学重点,判断复合命题真假的方法,教学难点,对,p或q,复合命题真假判断的方法课型,新授课教学手段,多媒体,一,知識點。

14、第1讲集合及其运算第2讲命题及其关系,充分条件,必要条件第3讲简单的逻辑联结词,全称量词与存在量词,目录,第一单元集合与常用逻辑用语,返回目录,单元网络,第1讲集合及其运算,双向固基础,点面讲考向,多元提能力,教师备用题,返回目录,第1讲集。

15、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。

16、逻辑联结词,一,日常生活用语中如果说,哥哥的年龄比我大或我的年龄比哥哥大,萝卜长在土地里或长在树上,肯定不妥,但数学语言34或43却是正确的,这究竟是为什么呢,逻辑联结词,问题一,什么是命题及命题的的关键是什么,问题二,什么叫简单命题,复合。

17、第5课时简单的逻辑联结词,1,理解逻辑联结词,且,或,非,的含义,2,会判断含,且,或,非,的命题的真假及相关应用,歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师,一天,他与一位文艺批评家,狭路相逢,这位批评家生性古怪,遇到歌德走来,不仅没有相让,反。

18、1,3简单的逻辑联结词,高中选修数学2,1,新教材,逻辑联结词,且,或,非,的含义,且,就是两者都有的意思,或,就是两者至少有一个的意思,可兼容,非,就是否定的意思,注意,今后常用小写字母p,q,r,s,表示命题,我们把使用逻辑联结词联结而。

19、精品课件,简单的逻辑联结词,一,精品课件,问题,下列语句是命题吗,如果不是,请你将它改为命题的形式,是的约数吗,求证,是的约数,是整数,精品课件,例判断下面的语句是否为命题,若是命题,指出它的真假,请全体同学起立,对于任意的实数,都有,是质。

20、复习引入,问题1,下列各组命题中,三个命题间有什么关系,1,12能被3整除,12能被4整除,12能被3整除且能被4整除,2,27是7的倍数,27是9的倍数,27是7的倍数或是9的倍数,复习引入,问题2,以前我们有没有学习过象这样用联结词,且。