环形计数

1、第1页,数字电子技术自测练习,第5章时序逻辑电路,第2页,数字电子技术第5章时序逻辑电路单项选择题,1,时序逻辑电路在结构上,根据时序逻辑电路任一时刻的输出信号,不仅取决于该时刻的输入信号,还与输入信号作用前电路所处的状态有关的功能特点,在。

2、第 1 页,数字电子技术 第 5 章 时序逻辑电路 单项选择题,1时序逻辑电路在结构上 。,根据时序逻辑电路任一时刻的输出信号，不仅取决于该时刻的输入信号，还与输入信号作用前电路所处的状态有关的功能特点，在结构上必须有存储电路记忆电路以前所。

3、基础电子线路实验,八,移位寄存器型计数器实验,2023715,移位寄存器型计数器,2,一,实验目的,熟悉环型,扭环型计数器的工作原理掌握自启动环型计数器的功能及特点,2023715,移位寄存器型计数器,3,二,实验器材,74LS74双D触发。

4、第七章常用时序模块及其应用,第一节计数器,第二节寄存器,第三节序列码发生器,小结,第一节计数器,按进位方式,分为同步和异步计数器,按进位制,分为模二,模十和任意模计数器,按逻辑功能,分为加法,减法和可逆计数器,按集成度,分为小规模与中规模集。

5、第七章常用时序模块及其应用,第一节计数器,第二节寄存器,第三节序列码发生器,小结,第一节计数器,按进位方式,分为同步和异步计数器,按进位制,分为模二,模十和任意模计数器,按逻辑功能,分为加法,减法和可逆计数器,按集成度,分为小规模与中规模集。

6、三,寄存器,移位寄存器,寄存器是一种常用的时序逻辑电路,用来存储多位二进制代码,这些代码可以是数据,指令,地址或其他信息,由于一个触发器只能存放一位二进制代码,因此,用n个触发器和一些起控制作用的门电路,可以组成n位寄存器,按功能划分,寄存。

7、M,12,例,分析下图所示的时序逻辑电路,试画出其状态图和在CP脉冲作用下QD,QC,QB,QA的波形,并指出计数器的模是多少,NM的实现方法,设需用模M集成计数器,异步清零,同步置数,组成模N计数器,反馈清零法,反馈置数法,利用清零输入端。

8、M,12,例,分析下图所示的时序逻辑电路,试画出其状态图和在CP脉冲作用下QD,QC,QB,QA的波形,并指出计数器的模是多少,NM的实现方法,设需用模M集成计数器,异步清零,同步置数,组成模N计数器,反馈清零法,反馈置数法,利用清零输入端。

9、M,12,例,分析下图所示的时序逻辑电路,试画出其状态图和在CP脉冲作用下QD,QC,QB,QA的波形,并指出计数器的模是多少,NM的实现方法,设需用模M集成计数器,异步清零,同步置数,组成模N计数器,反馈清零法,反馈置数法,利用清零输入端。

10、三,寄存器,移位寄存器,寄存器是一种常用的时序逻辑电路,用来存储多位二进制代码,这些代码可以是数据,指令,地址或其他信息,由于一个触发器只能存放一位二进制代码,因此,用n个触发器和一些起控制作用的门电路,可以组成n位寄存器,按功能划分,寄存。

11、2023527,第六章时序逻辑电路,1,三,任意进制计数器,1,用触发器和逻辑门设计任意进制计数器,2,置数法,利用置数控制端,并行输入端,置最小数法,2,用MSI二,十进制计数器构成任意进制计数器,1,复0法,利用复位端,预置0法,置最大。

12、实验九移位寄存器及其应用,1,掌握中规模集成移位寄存器74LS194的逻辑功能及测试方法,2,用74LS194设计任意模值的扭环计数器的方法3,了解移位寄存器的使用实现数据的串行,并行转换和构成环形计数器,一,实验目的要求,二,实验原理,1。

13、实验 九移位寄存器及其应用,1. 掌握中规模集成移位寄存器74LS194的逻辑功能及测试方法。2. 用74LS194设计任意模值的扭环计数器的方法3了解移位寄存器的使用实现数据的串行，并行转换和构成环形计数器。,一实验目的要求：,二实验原理。

14、1,移存型计数器,2,移存型计数器的一般结构,移存型计数器的特点,1,属于同步计数器,存在反馈网络,2,第一级触发器的激励由输入,设计组合电路,决定,状态转移表符合移存规律,除第一级外,其他触发器更新均符合Qin,1,Qi,1n,对于DFF。

15、1,移存型计数器,2,移存型计数器的一般结构,移存型计数器的特点,1,属于同步计数器,存在反馈网络,2,第一级触发器的激励由输入,设计组合电路,决定,状态转移表符合移存规律,除第一级外,其他触发器更新均符合Qin,1,Qi,1n,对于DFF。

16、第11章时序逻辑电路的分析与设计,时序电路的框图,描述时序电路的三组方程,时序电路分类,根据存储单元的状态改变是否在统一的时钟脉冲控制下同时发生来分,同步时序电路,异步时序电路,根据输出信号的特点来分,米里,Mealy,型,输出信号不仅仅取。

17、教学设计,中班数学活动,10以内的环形计数活动目标,1,对环形排列的物品感兴趣,了解环形排列现象在生活中的应用,2,尝试运用不同方法进行数数,体验与同伴交流的快乐,活动准备,1,活动前与家长共同收集环形物品,如圆盘,手镯,伞等,引导幼儿发现。

18、活动目标1,感知周围生活中环形排列现象,对环形排列的物品感兴趣,2,学习正确环形数数的方法,体验环形数数的快乐,3,能运用环形计数的方法解决生活中的问题,4,发展幼儿逻辑思维能力,5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣,活动准备经验。