函数奇偶性的性质

1、性质及应用,1,3,2函数的奇偶性,2,学习目标,1,掌握函数奇偶性定义及判断方法,2,掌握奇,偶函数的性质,3,应用函数奇偶性解题,重,难点,奇,偶函数的性质及其应用,往事回顾,1,判断函数奇偶性的步骤,判断下列函数的奇偶性,2,1,4。

2、函数的基本性质奇偶性,助赴捎公益搐万卑典激疚媚县腹乎屠渡雀绅温矫爽澈厅裕配桃椅骂茎近尹函数奇偶性1函数奇偶性1,在初中学习的轴对称图形和中心对称图形的定义是什么,复习回顾,涯估刚忘腕效霉地舰访抉泥疗侠炊尹嘿启寝已衷肩暮转惮尉领正抑皂纹研函数。

3、奇偶性,授课教师,祝金旗2014年12月10日,z,kw,燕鞠必铀骄荔屡带势循褥裴士把倡滑津酚涧箔署寥溜幽哉号蔫浚掂唁泼痉函数奇偶性课件函数奇偶性课件,引入,被抛缸秦尖麻粳诡凛怯阳蓉冒苦孤凭么刊冀妨纵岔毁盛立圾雾刊戍长孵钧函数奇偶性课件函数。

4、函数单调性证明格式,取任意两个数属于定义域D,且令,反之亦可,作差并因式分解,判定的正负性,并由此说明函数的增减性,用定义法判定下列函数的增减性,练习,1悟耸碰庚葡稚遁激薯雁荔哆疚咏眩厚帝结汪抢秤品宋蒙晰灼要掺挞拨蚌涤公加价缄肝闰荐拄八鹏憋。

5、奇偶性PPT教学课件,奇偶性PPT教学课件,3一般地，如果对于函数 fx的定义域内一个 x，都有，那么函数 fx就叫做奇函数4若 fx是定义在 R 上的奇函数，f52，则 f5.f0.解析：fx是定义在 R 上的奇函数，f5f52.5奇函数。

6、函数的基本性质单调性奇偶性与周期性,本块重点,1,应用单调性比较大小,解不等式及求最值2奇偶函数图象的对称性及奇偶函数的单调性本块难点,单调性,奇偶性,周期的综合应用,1,增函数,减函数一般地,设函数f,的定义域为I,区间DI,如果对于任意。

7、函数的奇偶性,下面我将从以下几个方面进行说课,一,教材分析函数奇偶性是新课改高一数学必修1第一章第三节中第二部分的内容,在此之前,学生已经学习了函数的概念,函数的表示方法,单调性,为这一节的学习到了铺垫作用,函数的奇偶性是高中数学的一个重要。

8、110函数的奇偶性第一课时一,素质教育目标,一,知识教学点1函数的奇偶性概念2函数奇偶性的判定,二,能力训练点1培养学生利用数学概念进行判断,推理的能力2加强化归转化能力的训练,三,德育渗透点1通过新概念的引进过程培养学生探索问题,发现规律。

9、1,偶函数一般地,如果对于函数f,的定义域内一个,都有,那么函数f,就叫做偶函数,2,奇函数一般地,如果对于函数f,的定义域内一个,都有,那么函数f,就叫做奇函数,3,奇偶性,那么,就说函数f,具有奇偶性,4,奇函数的图象关于对称,反过来。

10、现实生活中的,美,现实生活中的,美,我们发现现实生活中的许多事物都具有对称性,有的关于直线对称,有的关于点呈中心对称,那么在我们数学领域里,我们会研究函数图象的某对称性,函数的奇偶性,成功,艰苦的劳动,正确的方法,少谈空话,天才就是百分之一。

11、2,2函数奇偶性,要点梳理,1,如果对于函数f,定义域内任意一个,都有,那么函数f,就叫做偶函数,1,函数的奇偶性,如果函数f,是奇函数或偶函数,那么我们就说函数f,具有,2,如果对于函数f,定义域内任意一个,都有,那么函数f,就叫做奇函数。

12、1.1.3 基本初等函数,课前复习,2函数定义域对应法则值域,4函数的简单性质,奇偶性,周期性,有界性,3函数的表示方法,1区间邻域,相同的函数,单调性,作业解析：习题1.1 2题,解：1,2,3,4,恒成立,5,6,1.1.3 基本初等函。

13、函数的奇偶性教案函数的奇偶性教学目标,1知识与能力目标理解函数奇偶性的含义,掌握判断函数奇偶性的方法,能用定义来判断函数的奇偶性,掌握奇偶函数的图像性质,2过程与方法目标能培养学生数形结合的思想方法,从数和形两个角度理解函数的奇偶性3情感态。

14、1,3,2奇偶性,第二课时函数奇偶性的性质,问题提出,1,奇函数,偶函数的定义分别是什么,2,奇函数和偶函数的定义域,图象分别有何特征,奇偶性的性质,3,函数的奇偶性有那些基本性质,知识探究,一,思考1,是否存在函数f,既是奇函数又是偶函数。

15、新课标人教A版,全国卷地区专用,新课标北师大版,课件编辑说明,本课件是由精确校对的word书稿制作的,逐字编辑,课件,如需要修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态,如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键,切换域代。

16、课题,函数的奇偶性的教学设计,一,任务分析,函数的奇偶性,是函数的一个重要性质,常伴随着函数的其他性质出现,函数奇偶性揭示的是函数自变量与函数值之间的一种特殊的数量规律,直观反映的是函数图象的对称性,利用数形结合的数学思想来研究此类函数的问。

17、110函数的奇偶性第一课时一,素质教育目标,一,知识教学点1函数的奇偶性概念2函数奇偶性的判定,二,能力训练点1培养学生利用数学概念进行判断,推理的能力2加强化归转化能力的训练,三,德育渗透点1通过新概念的引进过程培养学生探索问题,发现规律。

18、1,3,2奇偶性,第二课时函数奇偶性的性质,问题提出,1,奇函数,偶函数的定义分别是什么,2,奇函数和偶函数的定义域,图象分别有何特征,3,函数的奇偶性有那些基本性质,知识探究,一,思考1,是否存在函数f,既是奇函数又是偶函数,若存在,这样。

19、本科毕业设计,教学活动设计,2013届本科毕业生,题目,2,4,1函数的奇偶性学生姓名,学生学号,学院名称,数学与系统科学学院专业名称,数学与应用数学指导教师,2012年12月16日毕业设计承诺书我是数学与系统科学学院数学与应用数学专业20。

20、1,3,2奇偶性,第二课时函数奇偶性的性质,问题提出,1,奇函数,偶函数的定义分别是什么,2,奇函数和偶函数的定义域,图象分别有何特征,奇偶性的性质,3,函数的奇偶性有那些基本性质,知识探究,一,思考1,是否存在函数f,既是奇函数又是偶函数。