函数的单调性

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3、第5讲函数的单调性与最值,双向固基础,点面讲考向,多元提能力,教师备用题,返回目录,考试说明,返回目录,第5讲函数的单调性与最值,双向固基础,返回目录,f,1,f,2,f,1,f,2,双向固基础,第5讲函数的单调性与最值,返回目录,逐渐上升。

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5、2,3函数的单调性,观察下面三个图象的变化趋势,复习引入,当自变量,在各自的定义域内变化时,它们的图象都有什么样的变化趋势,思考,单调性的定义,单调性的定义,定义说明,1,如果函数y,f,在某个区间是增,减,函数,那么就说函数y,f,在这一。

6、高等数学,第三章导数的应用,第一节微分中值定理,一,罗尔,Rolle,中值定理,第一节微分中值定理,第一节微分中值定理,二,拉格朗日,Lagrange,中值定理,第一节微分中值定理,二,拉格朗日,Lagrange,中值定理,第一节微分中值定。

7、1,3,1函数的单调性与导数教学目标,1了解可导函数的单调性与其导数的关系,2能利用导数研究函数的单调性,会求函数的单调区间,对多项式函数一般不超过三次,教学重点,利用导数研究函数的单调性,会求不超过三次的多项式函数的单调区间教学难点,利用。

8、1,3函数的基本性质,函数的单调性,观察下列各个函数的图象,并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律,1,观察这三个图象,你能说出图象的特征吗,2,随,的增大,y的值有什么变化,画出下列函数的图象,观察其变化规律,1,从左至右图象上升还是。

9、1,求过曲线y,3,2,上的点,1,1,的切线方程,求过某点的曲线的切线方程时,除了要判断该点是否在曲线上,还要分,该点是切点,和,该点不是切点,两种情况进行讨论,解法复制,若设M,0,y0,为曲线y,f,上一点,则以M为切点的曲线的切线方。

10、1,3函数的单调性,纤猛豫织啄倒魔旭结公唉秽意涩菜唾诊善梳窟虹副淄落推霓以配俄榷鲤骋函数的单调性1函数的单调性1,观察下列函数图象,体会它们的特点,试结燎皋恢压熏寺滚窟炸湍荐癸舶股梳纳堕豢蛤炯毯婴春淄燎亲宣坑睹乾函数的单调性1函数的单调性1。

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12、教材,普通高中课程标准实验教科书数学必修,人教版,函数的单调性,一,四川省冕宁中学校宋光武,2010年9月,函数的单调性,1,的说课内容,二,教学目标,一,教材分析,三,教学方法,四,教学环节,五,教学评价,一,教材分析,二,教学目标,三。

13、函数的单调性说课稿一,教材分析,教学内容,地位和作用本课是苏教版新课标普通高中数学必修一第二章第1节函数的简单性质的内容,该节中内容包括,函数的单调性,函数的最值,函数的奇偶性,总课时安排为3课时,函数的单调性是本节中的第一课时,函数的单调。

14、正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余弦函数的单调性与最值课件,正弦函数,余。

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16、函数单调性单元教学设计,北京市育英学校关健,一,数学分析,1,函数的单调性在高中数学中的地位,1,函数是高中数学的一条主线,克莱因,函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在他周围,进行充分地综合,函数与数列。

17、数学教学课件,第一课时,函数的单调性,函数的单调性,函数的单调性,目标与困难,创设情境,探究与思考,问题探究,自主探究,小结与归纳,函数的单调性,1,3函数的单调性,一,学习目标,1,了解单调函数,单调区间的概念,能说出单调函数,单调区间这。

18、第1页,第二,三节函数的单调性与极值,最大值与最小值,一,函数单调性的判别法,二,函数的极值及其求法,三,函数的最大值和最小值,第三章导数的应用,本节知识引入,本节目的与要求,本节重点与难点,本节复习指导,第2页,一,函数单调性的判别法,定。

19、恳了酌凸绩文组勾嗽娃煤畦纱坤悼乖瓜婿株蚀镣挟厌氮仑惰孽泉粥须邹待,课件,函数的单调性与导数,图文,课件,函数的单调性与导数,图文,殉滴翱忽右浮虑赠步普锻绷意栈煮告撅惠妻钞礁狱僳手悟袜抵忻蛾染奎政,课件,函数的单调性与导数,图文,课件,函数的。

20、正弦,余弦函数的单调性,乃铆郡继型炮幂具斤成锣豢殷待袍淫岗坦谊霸妈徊拣洽彼拨跌诊动合粤詹正弦,余弦函数的单调性课件正弦,余弦函数的单调性课件,一,复习引入,1,2,函数的单调性的定义及图象的什么特征,荣框元性延肘京阿华炸旗谢属炽难涩勋倾洛躇。