寡人之于国也理解性默写课件

1、寡人之于国也36 .寡人之于国也梁惠王自认为对国家：尽心焉耳矣他会这样认为，是因为他是这样做的：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。其他国家的国君不如他用心，结果却差不多的原句是：察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，。

2、此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除课件可编辑版，请放心使用,.,2,寡人之于国也理解性默写,3,1 寡人之于国也中孟子用 ， 两句，用否定句强调了王道之始实行仁政在渔业方面的具体措施与效果 。2 寡人之于国也中孟子用 ， 。

3、理解性默写之离骚,16,自己选择的路,跪着也要把它走完,17,一般情况下,不想三年以后的事,只想现在的事,现在有成就,以后才能更辉煌,18,敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明,19,学习的关键,重复,20,懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只。

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7、木兰诗,理解性默写,1表现木兰不愿做高官而愿还乡的淳 厚质朴的句子是：,木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,2描写战地寒冷，战斗生活艰苦 的句子是：,朔气传金柝，寒光照铁衣。,3概括写战争的频繁和残忍的句子是：,将军百战死，壮士十年归。

8、氓理解性默写,诗经卫风氓理解性默写,通假字1,匪,fei,来贸丝2,于,u,嗟鸠兮,无食桑葚3,士之耽兮,犹可脱,tu6,也,4,淇则有岸,隰则有泮,古今异义词1,送子涉淇,至于顿丘,子一一古代对男子的尊称,今指儿子,至于一一古义,到,到达。

9、必修五选修,理解性默写,1.归去来兮辞中 ，两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。2. 归去来兮辞中诗人用 ，来表现山野的宁静与恬淡，用 ，来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。3.逍遥游写宋荣子看淡了世间荣辱，不会因外界。

10、赤壁赋理解性默写,1,1写作者引吭高歌吟诵古代咏月的诗的句子： ， 。2写出月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的语句是： ， 。3写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面天光水色连成一片的诗句是： ， 。,2,4写。

11、八年级上册古诗词理解性默写,野望王绩,1,诗中通过描写傍晚景色,表现诗人彷徨寂寞之情的诗句是,3,诗中通过对季节的描写,表现山景萧瑟,寂寞的诗句是,2,诗中交代牧人,猎者遂愿而归,收获颇丰的诗句是,4,诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的。

12、高考古诗文背诵情景式默写课前小练习,高考古诗文背诵情景式默写课前小练习,1补写出下列句子中的空缺部分。6分1蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭不可逾越的句子是：，。2苏轼念奴娇赤壁怀古，描绘了周瑜的英气勃发。3桃花源记中，描写桃。

13、理解性默写氓,离骚,服从真理,就能征服一切事物,氓离骚理解性默写,氓1,写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是2,用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是3,写女子家人对其不理解的句子是,4,与,青梅竹马,意境相仿的一句是,5,写女子不愿同氓终老的。

14、逍遥游理解性默写,1,合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗,塞约翰逊2,权力会使人渐渐失去温厚善良的美德,伯克3,最大限度地行使权力总是令人反感,权力不易确定之处始终存在着危险,塞约翰逊4,权力会奴化一切,塔西佗5,虽然权力是一头固执的。

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16、宋词理解性默写检查,1,苏轼定风波中,表明作者坦然面对人生挫折,隐有归隐之心的句子是,回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴,2,上阙中表现作者轻视风雨的句子,莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,3,下阙描写雨过天晴的句子,料峭春风吹酒醒,微冷。

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18、寡人之于国也理解默写寡人之于国也理解默写1,孟子用五十步笑百步作比喻,含蓄地说明了梁惠王的什么疑问,2,孟子形象地论证民饥而死,民不加多的根源不在荒年,并提出什么看法,3,用对比手法写出统治者不顾人民死活的句子是,4,文中对王道的开端描写的。

19、寡人之于国也理解性默写,1,寡人之于国也中孟子用,两句,用否定句强调了,王道之始,实行仁政在渔业方面的具体措施与效果,2,寡人之于国也中孟子用,两句,指出了,五十者可以衣帛,的前提条件,3,寡人之于国也中孟子在说明了,养民,措施后,两句指出。

20、寡人之于国也,理解性默写,邻国之民不加少,寡人之民不加多,1,孟子用五十步笑百步作比喻,含蓄地说明了梁惠王的什么疑问,2,孟子形象地论证民饥而死,民不加多的根源不在荒年,并提出什么看法,3,写出统治者不顾人民死活的句子是,4,文中对王道的开。