管理学的产生

1、教育管理原理,1,第一章 教育管理学概述,2,第一节 管理与教育管理一关于管理 一管理的含义从管理学的角度去理解管理，有多种界说：1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度；2. 认为管理就是计划组织指挥调节和控制从职能。

2、第一章管理学的产生和发展,教学目的通过本章学习,掌握管理学产生和发展过程中的重要成果,了解现代管理学的主要流派和观点,明确管理学发展的主要线索,并从中得到启迪,教学内容,1古典管理理论,1,泰罗的科学管理理论,2,法约尔的一般管理理论,3。

3、行政管理学,主讲人,蔡立辉,法学博士,中山大学政治与公共事务管理学院教授,行政管理专业博士生导师,一,教学目的与要求,行政管理学,课程是行政管理学专业的专业基础课,通过本课程的学习要求学生掌握行政管理学的基本理论知识和思维方法,培养运用理论。

4、主要内容,第一章概述第二章行政环境第三章行政权力第四章行政职能第五章行政管理机构第六章行政管理事务第七章行政管理行为第八章行政管理过程第九章行政管理方法第十章行政管理规范第十一章行政绩效评估第十二章行政发展,历年真题的分布情况,第一章概述。

5、第一章行政与行政学本章主要参考文献古德诺,政治与行政,王元译,华夏出版社,1987年版,威尔逊,行政学之研究,李方译,载国外政治学1987年第6期,丹尼尔雷恩,管理思想的演变,李柱流等译,中国社会科学出版社,1997年版,方贻岩,西方行政思。

6、举全市之力,为把乌鲁木齐建设成为现代化国际商贸城而努力奋斗,我们美丽的乌鲁木齐职业大学校园,实用行政管理,乌鲁木齐职业大学人文学院课件,寄语共勉,为学之道,学而不厌,不耻下问,为人师表,解惑释疑,诲人不倦,各位同学,我授课时,您无论有何问题。

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8、行政管理学,主讲人,蔡立辉,法学博士,中山大学政治与公共事务管理学院教授,行政管理专业博士生导师,一,教学目的与要求,行政管理学,课程是行政管理学专业的专业基础课,通过本课程的学习要求学生掌握行政管理学的基本理论知识和思维方法,培养运用理论。

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10、行政管理学培训,一,教学目的与要求,行政管理学,课程是行政管理学专业的专业基础课,通过本课程的学习要求学生掌握行政管理学的基本理论知识和思维方法,培养运用理论知识分析行政管理问题和解决问题的实际能力,培养一定的研究能力和从事行政管理工作的实。

11、行政管理学,主讲人,蔡立辉,法学博士,中山大学政治与公共事务管理学院教授,行政管理专业博士生导师,E,MAIL,一,教学目的与要求,行政管理学,课程是行政管理学专业的专业基础课,通过本课程的学习要求学生掌握行政管理学的基本理论知识和思维方法。

12、第一章,绪论,什么是公共管理,本章内容简介,1,什么是公共管理,公共管理的含义,特征,构成要素公共管理与私人管理的区别2,为什么要进行公共管理,公共管理的时代背景传统行政学的局限性3,公共管理作为一门学科,学什么,公共管理学的研究内容公共管。

13、第一章 管理学的产生和发展,本章线索,19世纪末以前 19世纪末至20世纪初 20世纪20至60年代早期管理思想 古典管理理论 行为科学理论 泰罗：科学管理 人际关系学说 法约尔：一般管理 行为科学 韦伯：行政管理20世纪60年代至现在 2。

14、行政管理学,主讲人,蔡立辉,法学博士,中山大学政治与公共事务管理学院教授,行政管理专业博士生导师,一,教学目的与要求,行政管理学,课程是行政管理学专业的专业基础课,通过本课程的学习要求学生掌握行政管理学的基本理论知识和思维方法,培养运用理论。

15、土地的涵义土地是指地球表面陆地和水面的总称,是由气候,地貌,土壤,水文,岩石,植被等构成的自然历史综合体,并包括人类活动的成果土地资源与土地资产,土地资源,土地作为自然要素,于现在或可预见的未来,能为人类所利用并产生经济效益的那部分裸芽怂贩。

16、教育管理原理,第一章 教育管理学概述,第一节 管理与教育管理一关于管理 一管理的含义从管理学的角度去理解管理，有多种界说：1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程从过程的角度；2. 认为管理就是计划组织指挥调节和控制从职能的角度；。

17、第二章 管理学的产生和发展,目的和要求：了解管理理论形成的过程,20221113,第二章 管理学的产生和发展,2,准备知识：管理理论发展过程,19世纪末以前：早期的管理理论20世纪初1930年古典管理理论1930年1950年 人际关系学说与。

18、教育管理原理2017.09.14,2,课程介绍,课程名称：教育管理原理课程学时：64学时16周课程性质：教育管理原理以教育管理现象及其规律为研究对象，论述了教育管理的基本理论，阐述了宏观教育管理微观教育管理教育领导方面的知识。参考教材： 教。

19、教育管理原理,主讲人,冯婧邮箱,电话,课程介绍,课程名称,教育管理原理课程学时,64学时,16周,课程性质,教育管理原理以教育管理现象及其规律为研究对象,论述了教育管理的基本理论,阐述了宏观教育管理,微观教育管理,教育领导方面的知识,参考教。

20、第二章管理学的产生,学习目的与要求了解中外古代管理思想了解管理学的萌芽掌握科学管理的主要理论,2023731,第二章管理学的产生,2,第一节古代管理思想,一,中国古代管理思想,一,儒家管理思想,二,道家管理思想,三,法家管理思想,四,兵家管。