观课议课

1、怎样观课与议课,临海市教育局教研室金松涛,2007,7,17,本讲座的主要要点,我们应持的课堂质量观,观课议课与听课评课的区别,观课的方式,记录方法和技巧,议课的方法,主要策略和组织过程,观课议课的指标设计,科学典型案例观课议课剖析,教育。

2、教师专业成长与观课议课,一,主动而积极地思想思想的用法从提供思想到促进思想,思,之专注与集中,忙,一,人因思而变,二,境脉特征的真理观,教育,就其广义的理解来说,这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程,同时,这个过。

3、教师成长与观课议课,思想的用法,一,教师成长,人因思而变,思想的对象和方法经验,反思,成长,1,经验的获得和实践作为名词的经验,经验是什么,作为动词的经验,如何获得经验,经历经验,1,经验是认识关系,是发现联系,2,经验的被动与主动,尝试。

4、校本教研中的观课议课策略与方法,成都大学师范学院陈大伟E,mail,http,进教室观察课的目的,调研性听课分等性赛课参赛性磨课改进性议课,我们关注的问题,1,教研的有效性问题2,学校教研新文化建设问题3,课堂教学改进的目标方向问题,一,观。

5、评好课,新理念新方法,西山区教育科研信息培训中心谷晓华,解读,培训前的话,与中小学教师交,流,我真切地感受到了大家的压力和苦恼,我认为,快乐和幸福是人的权利,教师不能例外,同时,只有幸福的教师才能培养,造就幸福的学生,先有快乐的教师后有快乐。

6、如何观课议课,洗涤心灵的尘土,唤醒教师的梦想,欣赏,一个教师的启示,一概念理解篇,二方法指导篇,三课例欣赏篇,四幸福成长篇,如何观课议课,概念理解篇,1怎样理解观课议课,2观课议课的目的是什么,3观课议课与听课评课的区别,4观课议课的再认识。

7、小学数学教学评价的技能与方法,教室里有什么样的教师,就有什么样的教育,有什么样的教育,就有什么样的国民,摘自在与众不同的教室里,1,1课堂教学评价的意义,1,教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,2,课堂。

8、观课议课新技术,成都大学师范学院陈大伟E,mail,http,一,主题选择的建议1,问题是实践的问题而不是认识的问题2,课堂上必然会表现的问题3,是参与者共同感兴趣并可以参与的4,参与者要善于发现问题对自己的价值,一,主题确定和分解方法,二。

9、学习有效观课议课心得体会学习有效观课议课心得体会通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义,首先,听课者必须对课堂认真观察,以一个观察者的身份出现,观课时我们不一定要坐在教室的最后,可以坐在学生的旁边,了解学生的认知策略,合作意识,性格特征。

10、观课议课读书笔记有效观课仪课读书笔记通过学习我知道了什么叫观课,什么叫仪课,理解其定义后我明白了观课,仪课与听课,评课是有所不同的,观课和仪课的目的在与增加教学的合理性,合理性同时以为着目的性和规律性,促使教师业务水平的提高,本书分为五个专。

11、1,课堂研修观课议课,涟源市教研师资培训中心刘杰军2017年10月10日,2,课堂研修是学科教研的核心,钻研教材,课堂,解读课标,教学设计,作业管理,命题测验,质量分析,3,老调重弹,关于听课,听,课的结构,听,重点难点的突破听,板书及教学。

12、有效观课议课,太谷县教师进修校白润仙,参考文献,1,走向有效的观课议课,作者陈大伟,人民教育2007年第23期,2,探寻一个敞亮的教学视界记一次现场现场议课活动,作者陈大伟,人民教育2006年第6期,3,怎样观课议课,陈大伟著,四川出版集团。

13、怎样观课与议课,怎样观课与议课,第一部份观课议课的理解,第一部份,一,何为观课与议课,观课指对课堂教学活动的现场观察与思考,视觉媒体用于教育活动后,课堂教学活动也可以用录播方式来呈现,议课籍着课堂观摩获得的信息,对师生的课堂行为,教与学,进。

14、幼儿教师如何,观课议课,压群唁谬恋轩府司群繁语刁耸怠琴瘤墒醉后寂孵伊朱墩普脓慢育寸绕窍款幼儿教师如何观课议课幼儿教师如何观课议课,一,观课前应准备什么,1,熟悉教材,了解这节课编者的设计意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点,2。

15、观课议课的基本技能与实施策略,一,观课议课与听课评课的区别及联系二,观课议课的基本思路与方法三,提升观课议课专业技能的途径与策略,观课议课的基本技能与实施策略,1,观课重在,观,指运用多种感官以及必要的观察记录工具,有效地收集和整理课堂信息。

16、碧江区教育局教研室杨光福,2014年1月14日,观课议课的途径与方法,一,观课议课与听课评课的区别及联系二,观课议课的基本思路与方法三,提升观课议课专业技能的途径与策略,观课议课的途径与方法,1,观课重在,观,指运用多种感官以及必要的观察记。

17、追求高效课堂教学的理念与方法,主讲,肖红平,二0一二年八月,随着新课程实施不断推进,不仅仅是从实验走向推广,从先行者走向全员参与,从义务教育走向高中阶段,更重要的是它从会场走向课堂,从理念走向实践,从效益预测走向效果议价,在2005年关于新。

18、教育不是呵斥,不是告知,也不是说教,而是引导教师,成果告知者教研引领者学员,成果消费者教研参与者同在共行,倾听课堂的心跳一基于校本研修的观课议课,内容提要观课议课的基本理念彐观课议课的意义与背景观课议课的程序与策略。

19、观课议课的程序与实施引子第一部分观课议课的概念第二部分观课议课的特点第三部分观课议课的程序第四部分观课议课的作用引子第9期的人民教育回顾了,人民教育创刊60年报道过的最有影响力的事件和人物,在,最有影响力,的33个事件中,成都大学师范学院陈。