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关雎-蒹葭

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3、什么是诗歌,诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象富有节奏感韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老最基本的文学形式。,诗。

4、九年级语文下册诗经二首关雎蒹葭同步练习及答案九年级下册诗经同步练习及答案关雎关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑,参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之,求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧,参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之,参差。

5、1,关雎蒹葭,2,教学重点,难点,重点,朗读,背诵难点,兴,的创作手法,诗意的理解与赏析,3,整体思路,朗读理解赏析背诵,4,诗经简介,诗经本称,诗,后被儒家奉为经典,才称诗经,是我国第一郎诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古。

6、诗经二首关雎蒹葭,人教部编版八年级下册,关雎,在我国几千年的古典文学长廊中,诗经是一颗璀璨夺目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头,古人认为经过诗经教化,可以使人,温柔敦厚,今天我们就来学习冠于诗经三百篇之首的关雎,课文导入,诗。

7、关雎复习课,复习目标,1.识记文学常识诗经2.词句默写3.主题分析,诗经,诗经是我国第一部诗歌总集,共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌又称诗三百,其中6篇为笙诗,只有标题,没有内容,现存305篇既有标题又有文辞的。到。

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9、诗经周南,关雎,一了解诗经,助读全诗,诗经约成书于春秋中期公元前6世纪 ,最初称诗,汉代儒者奉为经典,乃称诗经,为五经之一。诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。 诗经的作品分为风雅颂三类,表现手法有赋比兴三种。诗大序中称诗六义,关雎。

10、语文版,初中语文九年级下册关雎蒹葭教案教学目的1,了解诗经的有关知识,2,体会诗中重章叠句的形式和,兴,的创作手法3,了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情,教学重难点重点,把握诵读的要领,技巧并背诵两首诗,难点,诗歌内容的理解和,兴。

11、1,辛弃疾虽然年事已高,却依然眷恋自己曾,经浴血奋战的疆场,这种眷恋的情结从词中,可以感受到,由此,我们,不禁联想陆游十一月四日风雨大作中的两,句诗,有异曲同工之妙,分,2,可怜白发生,表达词人怎样的思想感情,分,表现理想与现实,希望与失望。

12、诗经两首,关雎,蒹葭,一,了解诗经,助读全诗,补充注释,诗经约成书于春秋中期,公元前6世纪,最初称诗,汉代儒者奉为经典,乃称诗经,为五经之一,诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点,诗经的作品分为风,雅,颂三类,表现手法有赋,比,兴三种。

13、诗经二首,诵读欣赏,风是各诸侯国的土风歌谣,大多数是民歌,土乐,最富于思想意义和艺术价值,共15国风,160篇,雅是西周王畿j地区的正声雅乐,共105篇,又分,大雅,和,小雅,大雅,31篇,用于诸侯朝会,小雅,74篇,用于贵族宴享,颂是统治。

14、关雎诗经学习目标,1,了解诗经在我国文学史上的地位,2,反复诵读诗歌,体味它朴素优美,韵律和谐的语言特点,3,掌握部分文言实词,根据同学们对于中国的古典诗歌了解,大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗,想想说说,作品简介,诗经是我国的诗。

15、诗经两首,关雎,蒹葭,一了解诗经,助读全诗,补充注释: 诗经约成书于春秋中期公元前6世纪 ,最初称诗,汉代儒者奉为经典,乃称诗经,为五经之一。诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。 诗经的作品分为风雅颂三类,表现手法有赋比兴三种。诗大。

16、关雎 诗经学习目标: 1了解诗经在我国文学史上的地位。 2反复诵读诗歌,体味它朴素优美 韵律和谐的语言特点。 3掌握部分文言实词。,根据同学们对于中国的古典诗歌了解,大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗,想想说说,作品简介: 诗经是我。

17、诗经二首,诵读欣赏,诗经是我国最早的一部诗歌总集,收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌,它包括,风,雅,颂,三部分,表现手法有赋,比,兴,在先秦古籍中,被称为诗,或诗三百,相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊。

18、诗经二首,诵读欣赏,诗经是我国最早的一部诗歌总集,收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的305篇诗歌,它包括,风,雅,颂,三部分,表现手法有赋,比,兴,在先秦古籍中,被称为诗,或诗三百,相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊。

19、知我者谓我心忧,不知我者谓我何求,知道我的人,说我心烦忧,不知道的,问我有何求,昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏,回想当初出征时,杨柳轻轻飘动,如今回家的途中,雪花纷纷飘落,青青子衿,悠悠我心,你的衣领青又青,悠悠思君伤我心,执子之手。

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