光合作用的探究历程ppt课件

1、第四节光与光合作用,制作人,巫小琴时间,2011,12,06,光合作用的探究历程,思考,植物为什么会生长,古希腊亚里士多德认为,根吸收土壤中的养分土壤减少的重量,植物增加的重量,一,1642年,海尔蒙特实验,柳树2,3kg干土90,8kg。

2、绿叶中的色素有4种,可以归纳为两类,2023124,孝义市第二中学郭玉海,1,叶绿素,类胡萝卜素,含量约34,含量约14,叶绿素a,蓝绿色,叶绿素b,黄绿色,胡萝卜素,橙黄色,叶黄素,黄色,绿叶中的色素,叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱,叶绿素。

3、课前回顾,1,有氧,无氧呼吸的方程式,各自有几个阶段,每个阶段的反应物,产物,场所分别是,2,无氧呼吸能量产生情况,哪些生物产乳酸,哪些产酒精和二氧化碳,3,ADP与ATP相互转化方程式,合成ATP的能量来源有哪些,4,细胞的直接能源物质是。

4、能量之源光与光合作用,第二节光合作用的原理和应用,CompanyLogo,第二节光合作用的原理和应用,探究历程,反应过程,原理应用,化能合成,巩固练习,CompanyLogo,一,光合作用的探究历程,巩固练习,反应过程,化能合成,原理应用。

5、第4节 能量之源光与光合作用,光合作用的探究历程,光合作用一,人们对于光合作用的认识最早是从研究植物的生长开始的。,早在2000多年前，亚里士多德就提出植物是由土壤汁构成，即植物生长所需物质来自土壤。,植物生长所需要的物质来自哪里,17世纪。

6、能量之源光与光合作用字水中学张旭,二,光合作用的原理和应用,光合作用的探究历程,P101102,二,光合作用的探究历程,1,1648,1653年,比利时,海尔蒙特的实验,结论,没有设置对照实验,使实验结果说服性变差,思考,1,这个实验有什么。

7、第二节分子晶体与共价晶体,第二节分子晶体与共价晶体,素养目标1.结合常见的共价分子的实例,认识物质的构成微粒微,知识铺垫,必备知识,正误判断,1.干冰是一种常见的灭火剂,其成分为CO2,干冰用于灭火的原因是其易升华,该过程中吸收大量的热,且。

8、国际工人运动的艰辛历程,第二节,全世界无产者，联合起来,课程标准:1了解巴黎公社革命的主要史实2认识巴黎公社在建立无产阶级政权上的经验教训3体会巴黎公社战士英勇不屈视死如归的斗争精神,一全世界无产者，联合起来 第一国际的建立,1历史条件： 。

9、第10讲光合作用的探究历程与基本过程,第三单元细胞的能量供应和利用,第三单元细胞的能量供应和利用,蓝绿,黄绿,叶黄素,胡萝卜素,红光和蓝紫光,蓝紫光,可见光,双层膜,暗反应,色素和与光反应有关的酶,光合作用,叶绿体,有机溶剂,无水乙醇,溶解。

10、微生物,肉眼难以看清的各类生物的总称,细菌病毒,真菌原生生物,享学课堂,第一节 微生物的探究历程,微生物学的建立,1,微生物学与生物学发展主流的汇合,2,微生物的探究历程,微生物学的建立,未观察到，但猜想或感觉，有所应用。,用曲酿酒制酱和醋。

11、慢性丙肝临床治疗发展历程,吞斋赊丛凄锈故搏移榔管眷惧隧芥殃朋泞剁湃还啪仇裤槐旧西京喘王旨革慢性丙肝临床治疗发展历程ppt课件慢性丙肝临床治疗发展历程ppt课件,HCV的发现与IFN治疗的临床研究同期展开,HoughtonM领导的研究组首次克。

12、,光合作用的探究历程,生物组 吴鹏霞,1629年，荷兰科学家海尔蒙特,结论：水分是植物建造自身的原料。,植物能否从空气中得到什么,1771年，普利斯特利实验,更新空气,结论：植物可以,为什么有人认为植物也能使空气变污浊,更新空气,1779年。

13、能量之源光与光合作用光合作用的原理和应用,节选高中生物必修1分子与细胞,张泽荣潘江星,制作者,通过学习科学家对光合作用原理的探究历程,认同科学原理的创立是科学家在不断的观察,实验,探索和争论中建立起来的,认同科学家不仅要继承前人的科研成果。

14、光合作用的探究历程教学设计,教材分析,光合作用的探究历程,是人教版高中生物必修分子与细胞第5章第4节,能量之源光与光合作用,中,光合作用的原理和应用,的部分内容,本内容往往被许多老师在上课时一带而过,不予重视,事实上,光合作用探究过程中的经。

15、东台创新学校生物组,花晓丽,光合作用,光合作用的发现,古希腊哲学家亚里士多德认为,植物生长所需要的物质全部来源于土中,1648年比利时人范海尔蒙特做了盆栽柳树称重实验,得出植物的增重主要不是来自土壤而是来自水的推论,他没有认识到空气中的物质。

16、光合作用探究历程之萨克斯经典实验,新海高级中学高一2孙旭,一半曝光,一半遮光,在暗处放置几小的叶片,1864年萨克斯实验步骤,结论,绿色叶片在光合作用中产生了淀粉,问题1,萨克斯的实验目的是什么,结论是什么,问题2,为什么对植物进行一昼夜的。

17、第四节 能量之源光与光合作用,一捕获光能的色素和结构,对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是。,太阳能,实验,绿叶中色素的提取和分离,1提取的色素原理2分离色素的原理3二氧化硅的作用4碳酸钙的作用,色素能溶解在有机溶剂无水乙醇,各种色素在。

18、第2课时能量之源光与光合作用光合作用的原理,2,掌握光合作用的过程,学习目标,1,学会对光合作用探索历程中重要实验的分析,普利斯特利,英格豪斯,R,梅耶,萨克斯,恩格尔曼,鲁宾卡门,卡尔文,一,光合作用的探究历程,限时3分钟,1,探究普利斯。

19、,光合作用的探究历程,生物组 吴鹏霞,1629年，荷兰科学家海尔蒙特,结论：水分是植物建造自身的原料。,植物能否从空气中得到什么,1771年，普利斯特利实验,更新空气,结论：植物可以,为什么有人认为植物也能使空气变污浊,更新空气,1779年。

20、光合作用,新叶沐浴着和煦的阳光,鸟儿在绿叶间尽情欢唱,是你给了我生命的甘露,是你给了我无穷的能量,原料1,原料2,产物1,产物2,动力,场所,水,CO2,O2,淀粉等有机物,光合作用的探究历程,观点,植物体由,土壤汁,构成,即植物生长发育所。