光合作用-浙科版

1、重温考纲考点,构建思维脑图,1,高等生物都进行有氧呼吸,低等生物都进行无氧呼吸,2,各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体,3,细胞呼吸的结果如果没有水的产生,就一定是无氧呼吸,4,及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害,5,离体的叶绿体基质中。

2、第五节光合作用,第一课时,光和作用探究过程,光和色素的提取和分离实验,光和作用概述,光和作用的意义,自养生物,以二氧化碳和水为原料,通过叶绿体,利用光能合成糖类等有机物,这些有机物为其自身的生长,发育和繁殖提供物质和能量,举例,植物,藻类。

3、恩格尔曼实验,恩格尔曼的实验说明了什么问题,动画,ppt,恩格尔曼实验,恩格尔曼的实验说明了什么问题,讨论,恩格尔曼实验的结论是什么,讨论,恩格尔曼实验的结论是什么,氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,总结叶绿体的功。

4、万物生长靠太阳,资料,1,地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨的有机物,2,地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7,11,1018千焦,第五节光合作用,自养生物,以二氧化碳和水为原料,通过叶绿体,利用光能合成糖类等有机物,这些有机。

5、第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用第五节光合作用和呼吸作用原理的应用,1,PPT课件,第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用1PPT课件,在寒冷的冬天,我们也能吃到番茄,黄瓜等新鲜的蔬菜,你知道它们是如何生产出来的吗,2,PPT课件,在寒冷的冬。

6、精选,精选,组,组,你会选择哪一组,为什么,精选,组组你会选择哪一组,为什么,精选,有机物,营养物质,光合作用,合成增加,增强光合作用,精选,有机物光合作用合成增强光合作用精选,如何增强光合作用,二氧化碳,水,有机物,氧气,光,叶绿体,二氧。

7、1,第五节光合作用,2,比一比,自养生物和异养生物,可以进行光合作用把无机物合成有机物的生物,所有直接或间接依靠光合产物生活的生物,植物,藻类和某些细菌,人,动物,真菌和大部分细菌,是否能直接利用无机物合成自身有机物,3,光,填一填,以下图。

8、人教版生物,必修1,分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用第4节能量的来源光合作用光合作用的原理和应用,教材地位,在初中学习光合作用的基础上,在已经学习了色素,酶和ATP的有关知识后学习本节内容,可以进一步理解光合作用的原理,并使学生体验科学。

9、人教版生物,必修1,分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用第4节能量的来源光合作用光合作用的原理和应用,教材地位,在初中学习光合作用的基础上,在已经学习了色素,酶和ATP的有关知识后学习本节内容,可以进一步理解光合作用的原理,并使学生体验科学。

10、第四节能量之源光与光合作用,捕获光能的色素有哪些,叶绿体的结构是怎样的,叶绿体的结构有哪些适于进行光合作用的特点,本节聚焦,有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管,并且在白天也开灯,1,用这种方法有什么好处,不同颜色的光照对光合作用有影响吗。

11、浪银村鞋绕怖伊吝实萝微阅涂逝悼懈荡磨蓉跑电尽栏凌玻没返徘磐冯采坠,大一轮复习配套课件专题光合作用和呼吸作用装置图实验,共54,ppt,大一轮复习配套课件专题光合作用和呼吸作用装置图实验,共54,ppt,旗篙涯钵孙谩树治郁姜延馋湿沫跨沏唯邻彪。

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13、核心概念,光合作用,叶绿体中色素,光反应,化能合成作用,暗反应,知识网络体系,细胞,分子组成,观察工具,最基本的生命系统,特性,酶和ATP,代谢,光合作用,细胞呼吸,结构,头脑风暴,光合作用和化能合成作用,与叶绿体中色素有关知识点,1,色素。

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15、考纲要求1,光合作用的基本过程,2,影响光合作用速率的环境因素,3,实验,叶绿体色素的提取和分离,考点一叶绿体中的色素与光合作用的过程,考点三绿叶中色素的提取和分离,考点二影响光合作用的因素及应用,矫正易错强记长句,重温高考演练模拟,内容索。

16、中考方向,知识导图,考点梳理,考点1,绿色植物的光合作用1,概念,绿色植物通过,利用光能,把和转化成储存能量的,如淀粉,并且释放的过程,进行光合作用的主要器官是,3,实质物质变化,无机物机物,能量变化,光能能,叶绿体,二氧化碳,水,有机物。

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18、赋分比值可达30,左右,由于新陈代谢是一切生命活动的基础,因此这部分内容与其他单元的内容有着密切的联系,为学科内综合提供了丰富的素材,其次,这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点,可以此为背景,进行综合试题的命制,另外,本单元内容涉。

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