功和内能

1、功和内能 热和内能,判天地之美析万物之理,第十章 热力学定律,复习提问,1什么是物体的内能,2决定物体内能的大小因素有哪些,3如何改变物体的内能呢,4物体内能改变了多少如何量度,冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使温度。

2、12,功和内能热和内能,一,功和内能1焦耳的实验,1,绝热过程,系统不从外界热量,也不向外界热量的过程,2,代表实验重物下落带动叶片搅拌容器中的水,引起水温通过电流的热效应给水加热,3,结论,在各种不同的绝热过程中,系统状态变化相同,则外力。

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4、功和内能热和内能,案例1,冬天搓手,案例2,压缩气体,代表性实验1,重物下落带动叶片搅拌水,代表性实验2,电流的热效应给水加热,装水的容器,叶片,叶片,轴,绝热材料,实验装置,实验过程,重物下落带动叶片转动对水做功,实验现象,水由于摩擦而温。

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7、10,1,10,2功和内能热和内能,引入,古时候与钻木取火,冬天搓手可使双手变暖,向手吹气也可使双手变暖,是什么原因使物体的温度发生了变化呢,实验录像,压缩空气引火,演示,在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞。

8、第十章热力学定律1功和内能2热和内能,学习目标,1,从热力学角度认识内能的概念,了解焦耳的两个实验,2,知道做功与内能改变的数量关系,知道热传递的热量与内能变化的关系,3,知道做功和热传递是改变内能的两种方式,且对改变系统内能是等效的,4。

9、第十章 热力学定律,1 功和内能,1,t课件,思考：冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使温度发生了变化呢,2,t课件,物体的内能与温度和体积的关系,温度变时分子动能变，体积变时分子势能变，因此物体的内能决定于它的温度和。

10、10.110.2 功和内能 热和内能,引入：古时候与钻木取火；冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使物体的温度发生了变化呢,实验录像：压缩空气引火,演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞。

11、第十章热力学定律,第1,2节功和内能,热和内能,学习目标,1,了解焦耳的两个实验的原理,通过焦耳实验的探究,培养科学探索的精神,理解内能的概念,掌握绝热过程中做功与内能变化的关系,2,知道什么是热传递,会区分热量与内能的概念,掌握单纯的传热。

12、功和内能 热和内能,引入：冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使温度发生了变化呢,实验录像：压缩空气引火,演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化。这个实验说明了什么,。

13、10.110.2 功和内能 热和内能,引入：古时候与钻木取火；冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使物体的温度发生了变化呢,实验录像：压缩空气引火,演示:在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞。

14、功和内能热和内能,引入,冬天搓手可使双手变暖,向手吹气也可使双手变暖,是什么原因使温度发生了变化呢,压缩空气引火,演示,在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化,这个实验说明了什么,实验一,对系。

15、功和内能热和内能,引入,冬天搓手可使双手变暖,向手吹气也可使双手变暖,是什么原因使温度发生了变化呢,实验录像,压缩空气引火,演示,在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松的棉花,迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化,这个实验说明了什么,实。

16、第一讲,功和内能热和内能,学习目标,1,了解焦耳的两个实验的原理,区别热量和内能2知道做功和传热是改变内能的两种方式,能正确区分两者的不同3通过焦耳实验的探究,培养学生的科学探索精神重点难点,通过实验探究来类比,分析理解内能与功,热量的关系。

17、第二节热和内能,核心要点突破,课堂互动讲练,知能优化训练,第二节,课前自主学案,课标定位,课标定位,学习目标,1,了解焦耳的两个实验的原理,区别热量和内能2知道做功和传热是改变内能的两种方式,能正确区分两者的不同3通过焦耳实验的探究,培养学。

18、第12节功和内能 热和内能,1.了解焦耳的两个实验的原理，区别热量和内能2知道做功和传热是改变内能的两种方式，能正确区分两者的不同学习重点：理解内能与功热量的关系,学习目标,一演示实验1实验仪器：压缩空气引火仪2实验结论：活塞压缩空气做功，。

19、功和内能 热和内能,案例1: 冬天搓手,案例2: 压缩气体,代表性实验1: 重物下落带动叶片搅拌水,代表性实验2: 电流的热效应给水加热,装水的容器,叶片,叶片,轴,绝热材料, 实验装置, 实验过程,重物下落带动叶片转动对水做功, 实验现象。