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1、学前儿童发展心理学,主讲,张丽莉,本课程的学科性质,本课程属于学前教育专业一门重要的专业基础理论课,从学科体系上说,它是发展心理学的分支,本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,揭示学前儿童心理发展的内部矛盾。
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9、学前儿童心理发展理论,第二章,1,2020113,学习目标:理解皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的最近发展区理论;了解柯尔伯格的儿童道德发展阶段理论;了解精神分析的心理发展观;理解行为主义的心理发展理论。,2,2020113,C,3,20。
10、第二章发展心理学的理论,第一节精神分析的心理发展观第二节行为主义的心理发展观第三节皮亚杰的心理发展观第四节维果斯基的心理发展观第五节蒙台梭利的心理发展观第六节现代有影响的心理发展观,第一节精神分析的心理发展观,一,弗洛伊德的心理发展观,二。
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13、2023922,1,第二章儿童心理发展的理论,弗洛伊德的心理发展理论,埃里克森的心理发展理论,皮亚杰的心理发展理论,维果茨基的心理发展理论,第一节华生的心理发展理论,美国心理学家,行为主义心理学的创建人,教育万能论,环境决定论的倡导者,18。
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15、人格发展阶段理论探析一,概述人格发展阶段理论是心理学领域中的一个重要理论框架,它深入探讨了人类从婴儿期到老年期的人格形成和发展过程,该理论不仅揭示了人格发展的阶段性和连续性,还强调了各阶段中特定的心理社会危机和任务的解决对个体心理健康和人格。
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18、儿童发展与教育心理学,伍新春教材2012,3,第一章儿童心理与教育心理学概述,儿童发展与教育心理学的历史与现状儿童发展与教育心理学的研究对象与任务,第一节,儿童发展与教育心理学的研究对象与任务一,概念p11研究儿童心理发展特点与学习规律及其。