高中数学论文用放缩法证明不等式

1、一,绪论构造函数思想是数学的一种重要的思想方法,在数学中具有广泛的应用,他属于数学思想方法中的构造法,所谓构造法,就是根据件或结论所具有的特征,性质,构造出满足条件或结论的数学模型,借助于该数学模型解决数学问题的方法,它具有两个显著的特性。

2、巧用,构造法,解决高中数学问题以构造为题材的试题,已成了高考中的一个亮点,同时也成了数学教学研究的热点,所谓数学上的构造法,就是运用数学的基本思想经过认真的观察,深入的思考,构造出解题的数学模型从而使问题从一般到特殊,从抽象到具体,从陌生到。

3、关于不等式证明方法的探讨摘要,不等式是高中数学中一个极为重要的内容,几乎贯穿整个高中数学的所有内容,人们在实际生活中也经常运用到它的一些知识,例如最常见的超市商场进货方案设计,旅店宾馆租赁方案设计,娱乐消费购买方案设计等,然而在本文中,我总。

4、不等式的证明方法及其推广摘 要：在初等代数和高等代数中，不等式的证明都占有举足轻重的位置。初等代数中介绍了许多具体的而且相当有灵活性和技巧性的证明方法，例如换元法放缩法等研究方法；而高等代数中，可以利用的方法更加灵活技巧。我们可以利用典型的。

5、硬件薄弱学校高中数学和信息技术整合教学实践初探摘要,随着新课程标准的实施和新教材的使用,传统的数学教学内容和教学方式发生了很大的变化,信息技术在数学教学中的应用更加突出,硬件薄弱学校在开展数学教学中显得心有余而力不足,为了克服这个弱势,笔者。

6、新疆财经大学本科毕业论文题目,证明不等式的若干方法学号,学生姓名,院部,数学与应用数学学院专业,应用数学年级,2007,2指导教师姓名及其职称,完成日期,2012年5月18日摘要各种不等式就是各种形式的数量和变量之间的相互比较关系或制约关系。

7、本科生毕业论文不等式证明的若干方法院系,数学与计算机科学学院专业,数学与应用数学班级,2009级数学与应用数学,2,班学号,姓名,指导教师,完成时间,2013年5月不等式证明的若干方法摘要,无论在初等数学还是高等数学中,不等式都是十分重要的。

8、用放缩法证明不等式的方法与技巧一常用公式,待学,待学,二放缩技巧所谓放缩的技巧,即欲证,欲寻找一个,或多个,中间变量,使,由到叫做,放,由到叫做,缩,常用的放缩技巧,若,若,则,因为,或,等等,三常见题型,一,先求和再放缩,设,求证,设,数。

9、用放缩法证明不等式不等式是高考中的难点,而用放缩法证明不等式学生更加难以掌握,不等式是衡量学生数学素质的有效工具,在高考试题中不等式的考查是热点难点,本难点着重培养考生数学式的变形能力,逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力,放缩法的理论。

10、高中数学必修5不等式全章教案集课题,3,2一元二次不等式及其解法第1课时授课类型,新授课,教学目标,1知识与技能,理解一元二次方程,一元二次不等式与二次函数的关系,掌握图象法解一元苗汁休斥绽速淤霓劫勺汾沁诵汪遮舜竹腮挪浑怔它堆独撇斜蹲镇督两。

11、用放缩法证明不等式,若是自然数,求证,求证,若,求证,当时,求证,设,为不相等的两正数,且,求证,已知,不全为零,求证,已知,为三角形的三边,求证,已知,求,已知且,求证,对所有正整数都成立,已知函数,证明,对于且都有,已知,求证,当时,已。

12、高中数学论文高中数学新教材的四点,识,与,惑,摘要,高中数学新教材模块的设计中,探究与思考,提供给学生更大的学习空间,习题编排,体现了连贯性和开放性,数学应用意识,贯穿教材的始终,信息技术,增强了数学的可视性,但对新教材的使用,也存在着一些。

13、订正,不仅仅是,改正,订正,在现代汉语词典中解释为,改正,在现实教学中,不少教师通过分析条件,诱导思路,给出正确答案,而学生往往听起来懂,做起来错,学生责怪自己粗心,教师埋怨学生教不会,其实学生做题虽然有错,但通过深入思考,印象较深,正确答。

14、高中数学课堂情绪调动,12法,在课堂教学上,学生的情绪作为一种非智力因素与课堂教学效果直接有关如果上课时学生的情绪低落,教师讲的再好也没有用,有的教师采用高压法逼迫学生学,容易引发学生的情绪低落,甚至联合起来故意捣乱那么,怎样才能调动学生的。

15、初高中数学衔接中的问题分析和对策探索由于各地义务教育的教材与课程改革实验进度不一致,高中数学课程改革存在着衔接问题早在80年代,我们在人教版教材改版过程中发现有初高中衔接上的问题今天,这个问题越来越突出,直接影响到我们正常的课堂教学笔者曾多。

16、在生活中,寻找,数学如何指导实施新课程高中数学研究性学习新一轮的课程改革在浙江全省已全面开始,新课程标准创导发展学生的应用意识,强调自主探索,合作学习,力求使学生体验数学在解决实际问题的作用,数学与日常生活及其他学科的联系,又把研究性学习提。

17、摭谈高中数学非教材课程资源的开发和利用开源促重构渗透引生成摭谈高中数学非教材课程资源的开发和利用摘要,高中数学教材是高中数学教学的主要课程资源,但不是唯一的课程资源,随着新课程改革进程的不断推进,非教材课程资源的重要性已日益显现,本文以高中。

18、毕业论文题目微分中值定理证明不等式方法研究英文题目院系理学院专业数学与应用数学姓名班级班指导教师二零一二年五月摘要不等式的证明有很多种,其中微分中值定理是证明不等式的一种重要的方法,本文分别给出罗尔中值定理,拉格朗日中值定理,柯西中值定理以。

19、22直接证明与间接证明教学目标,1,理解证明不等式的三种方法,比较法,综合法和分析法的意义,2,掌握用比较法,综合法和分析法证明简单的不等式,3,能根据实际题目灵活地选择适当地证明方法,4,通过不等式证明,培养学生逻辑推理论证的能力和抽象思。

20、典型例题用放缩法证明不等式用放缩法证明不等式所谓放缩法就是利用不等式的传递性,对照证题目标进行合情合理的放大和缩小的过程,在使用放缩法证题时要注意放和缩的,度,否则就不能同向传递了,此法既可以单独用来证明不等式,也可以是其他方法证题时的一个。