非言语型学习障碍

1、非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究,中国特殊教育62012年第2期,张修竹刘爱书张妍介绍人吴亭,目录,引言研究方法结果与分析讨论结论参考文献,摘要,本研究采用本顿视觉保持测验,VRT,对23名非言语型学习障碍儿童,NLD,23名言语。

2、第七章小学儿童的心理发展,许慧,学习目标,1,了解关于小学儿童的主导活动学习活动特点,2,掌握小学儿童心理发展的基本特点和规律,3,了解小学儿童思维发展,个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果,本章主要内容,第一节小学儿童的学习第二节小学。

3、,章小学儿童的心理发展,学习目标,1.了解关于小学儿童的主导活动学习活动特点。2.掌握小学儿童心理发展的基本特点和规律。3.了解小学儿童思维发展个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。,本章主要内容,第一节 小学儿童的学习第二节 小学儿童。

4、语文教学心理学,主讲曹颖群,推荐参考资料,韩雪屏语文教育的心理学原理皮连生主编学与教的心理学林崇德主编,申继亮等著中学语文教学心理学王松泉论语文教育中的四大关系,新华文摘,1999年第7期,导论,一,语文教学心理学的概念,坐标,必要性二,语。

5、语文教学心理学, 推荐参考资料,韩雪屏语文教育的心理学原理皮连生主编学与教的心理学林崇德主编申继亮等著中学语文教学心理学王松泉论语文教育中的四大关系，新华文摘，1999年第7期。,导 论,一语文教学心理学的概念坐标必要性二语文教学心理学的现。

6、第七章学习障碍儿童,第一节学习障碍概述第二节学习障碍儿童的教育,人物介绍,姓名,美美年龄,8岁智商,118学历,小学二年级嗜好,阅读故事书玩扮家家酒,人物介绍,姓名,强强年龄,8岁智商,120学历,小学二年级,美美与强强,强强很喜爱,但是。

7、第七章学习障碍儿童,第一节学习障碍概述第二节学习障碍儿童的教育,人物介绍,姓名,美美年龄,8岁智商,118学历,小学二年级嗜好,阅读故事书玩扮家家酒,人物介绍,姓名,强强年龄,8岁智商,120学历,小学二年级,美美与强强,强强很喜爱,但是。

8、五,最近发展区,前苏联心理学家维果斯基提出来的是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,前者称为儿童的第一水平,后者称为第二水平,最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的,同时,每一时刻又。

9、小学生学习障碍成因及对策分析主讲,峰,欢迎大家参与讨论,峰,一,小学生的涵义,小学教育是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的基础教育,小学教育的对象一般是,的儿童,我们将其称为小学生,欢迎大家参与讨论,峰,二,学习障碍的涵义,提出。

10、学号20091402050323密级,兰州城市学院本科毕业论文小学生学习障碍问题分析与对策研究学院名称,教育学院专业名称,小学教育学生姓名,马红鑫指导教师,郑学燕副教授二零一三年五月BACHELORSDEGREETHESISOFLANZHO。

11、第十一章學習障礙兒童,挤遣沸勃恤淬螟趁髓航踩焙贸蔓卞厦苑示挡刻负排琼痈祸弊蒂迢肪她豹博第十一章学习障碍儿童第十一章学习障碍儿童,一,定義依據我國教育部公佈之身心障礙學生鑑定原則鑑定標準,指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意,記憶,理解,推理。

12、,教师业务培训讲座,泗县虹坤学校2014.2,内容简介,1新课程 新理念；2如何备好课上好课和评好课；3魏书生班级管理经验介绍；4学校安全教育内容；5学习障碍学生的教育。,第一讲新课程 新理念,新课程是一个大的概念，新课程的实施是一项浩大的。

13、学习障碍儿童的心理与教育,郑显亮博士,副教授赣南师范学院教育科学学院,有一个孩子总是抄错字,无论家长如果叮嘱,考试时仍然把王写成天,把69看成96等,一次一个家长去学校开家长会,老师向他讲起了孩子的这个问题,总是抄错数字,特别影响学习成绩。

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15、第十章学习障碍儿童,第一节学习障碍概述第二节学习障碍儿童的教育,第一节学习障碍概述,案例1小旦是一个健壮的8岁小孩,他在学习中的主要问题在于阅读,从表面来看,他是一个非常快乐的孩子,喜欢户外活动,喜欢跳,爬和踢足球,然而他的协调能力很差,许。

16、學習障礙,壹,學習障礙的起源,學習障礙的西洋發展史,一,奠基期,二,轉變期,三,統整期,四,現代期,五,復甦期,學習障礙在我國與美國發展年代比較,貳,學習障礙的定義,我國的定義,年,本法第三條第二項第八款所稱學習障礙,指統稱因神經心理功能異。

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