儿童行为矫正

1、情绪与行为障碍干预,主要内容,1,情绪与行为障碍儿童的概述,1,1情绪与行为情绪,个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验行为,个体在各种内外部刺激影响下产生的反应,包括内在的生理和心理变化情绪与行为的关系,行为往往由情绪引发,情绪总是伴随。

2、儿童行为问题防治与矫正教学大纲课程编号,适用专业,应用心理学本科专业学时数,32学分数,2,0执笔者,龚丽娟编写日期,2007年11月一,课程的性质和目的儿童行为问题防治与矫正是应用心理学本科专业学生必修的一门专业课程,通过儿童行为问题防治。

3、行为矫正,36课时,主讲单位,教师教育学院主讲教师,赵嘉,授课方式,自学,分组讨论,教师讲解,案例分析练习考核方式,145,10,到课率,不定期5次点名,一次不到扣2分40,平时成绩,包括平日练习和作业50,最后考试,第一篇绪论,人类的行为。

4、第十四章多动症,第一节多动症的涵义第二节儿童多动症的表现及特征第三节儿童多动症的成因第四节儿童多动症的诊断第五节儿童多动症的矫治,第一节多动症的涵义,一,多动症的研究简况二,多动症的定义三,多动症的发病率,一,多动症的研究简况,1854年。

5、1,智力低下与孤独症儿童心理行为治疗,2,一,认识智力低下与孤独症,1,什么是智力低下又称精神发育迟滞是个体在发育阶段,18岁以前,精神发育迟滞或受阻,临床上表现,认知,语言,情感意志和社会化等方面的缺陷,不足在成熟和功能水平上显著落后于同。

6、第十四章多动症,第一节多动症的涵义第二节儿童多动症的表现及特征第三节儿童多动症的成因第四节儿童多动症的诊断第五节儿童多动症的矫治,第一节多动症的涵义,一,多动症的研究简况二,多动症的定义三,多动症的发病率,一,多动症的研究简况,1854年。

7、1,智力低下与孤独症儿童心理行为治疗,2,一,认识智力低下与孤独症,1,什么是智力低下又称精神发育迟滞是个体在发育阶段,18岁以前,精神发育迟滞或受阻,临床上表现,认知,语言,情感意志和社会化等方面的缺陷,不足在成熟和功能水平上显著落后于同。

8、行为矫正BehaviorModification,主讲教师,兰继军,教材,吕静主编儿童行为矫正手册,浙江教育出版社1992年美,胡佩诚等译行为矫正的原理和方法,中国轻工业出版社2000年郑静,曹家正,邵慧玲幼儿问题行为及其矫正,华东师范大学。

9、情绪与行为障碍干预,主要内容,1,情绪与行为障碍儿童的概述,1,1情绪与行为情绪,个体反应客观事物与主体需要之间的态度体验行为,个体在各种内外部刺激影响下产生的反应,包括内在的生理和心理变化情绪与行为的关系,行为往往由情绪引发,情绪总是伴随。

10、基于行为矫正原理智障儿童行为矫正的案例分析韩晓兵中卫市特殊教育学校宁夏中卫市755000摘要,智障儿童由于自身的特点及家庭教育,学校教育等原因,因而在他们身上所表现出来的问题行为也相对较多,矫正智障儿童的问题行为,培养其良好行为,这是特校教。

11、第一章学前特殊儿童概述1,学前特殊儿童的教育对象是学前阶段具有特殊需要的儿童,即在发展过程中存在着个体发展特别需要的06岁儿童,学前特殊儿童是为了各种不同需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持,2,从儿童发展的角度加以区分,特殊需要儿童。

12、儿 童 肥 胖 症,杭州市妇幼保健院徐韦,儿童肥胖症,1,儿,随着人民生活水平的不断提高，特别是儿童，营养过剩缺乏运动,肥胖者逐年增多。WHO公布，全球有2000万5岁以下儿童肥胖肥胖已成为不容忽视的公共卫生问题。肥胖症是以身体脂肪含量增多。

13、儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,。

14、儿童问题行为与矫正,授课,刘青青,本学期学习内容,儿童问题行为矫正案例应用分析,5,儿童问题行为的理解,本章了解的重点内容,第一章儿童问题行为概述,研究儿童问题行为的价值,儿童问题行为的主要表现,第一节儿童问题行为的理解,一,儿童问题行为的。

15、儿童问题行为的理解,第一章儿童问题行为概述,儿童问题行为的主要表现,第一章儿童问题行为,第一节儿童问题行为的理解,一,儿童问题行为的含义,一,行为的概念思考,什么是行为,传统行为主义,可以被观察和测量的外显反应或活动,新行为主义,可被观察和。

16、儿 童 行 为 矫 正,行为矫正概念,人类的行为如何定义行为矫正的定义是什么行为矫正的历史起源是什么行为矫正是通过什么技术改进人们生活的,行为的定义特征行为就是人们说的和做的行为具有一种以上的测量尺度行为可以由别人或者行为者自己观察描述和记。

17、特殊教育概论,特殊教育基本理论几类常见的特殊儿童特殊儿童教育和训练的实施,特殊教育基本理论,特殊教育的基本概念特殊教育原则,发展方针,法律,法规特殊教育的产生,发展特点和趋势特殊儿童教育服务体系特殊教育中的教师和家长,各类特殊儿童的教育和训。

18、儿童行为矫正,沈勇强上海师范大学教育学院应用心理系,行为矫正概念,人类的行为如何定义,行为矫正的定义是什么,行为矫正的历史起源是什么,行为矫正是通过什么技术改进人们生活的,行为的定义,特征,行为就是人们说的和做的行为具有一种以上的测量尺度行。

19、行为矫正36课时,主讲单位：教师教育学院主讲教师：赵嘉,授课方式：自学分组讨论教师讲解案例分析练习考核方式145：10到课率，不定期5次点名，一次不到扣2分40平时成绩，包括平日练习和作业50最后考试,第一篇 绪论,人类的行为是如何定义的行。