儿童发展与教育心理学教案

1、第四节 儿童思维与想象的发展,本节重点：思维概念特征思维种类思维过程问题解决小学生思维发展的基本特点想象的构成方式想象的种类小学生想象力的培养,第四节 儿童思维与想象的发展 本节重点：,案例及问题,他怎么知道昨晚下雨了这涉及到什么心理现象,。

2、第一章概述,王国锋,为什么学,怎么学,学什么,主要内容,心理学的研究对象与领域儿童发展与教育心理学的历史与现状儿童发展与教育心理学的研究对象与任务儿童发展与教育心理学对教师的作用,一,心理学的研究对象,一,定义心理学,是研究心理现象和心理规。

3、,儿童发展与教育心理学许磊,学习要求及记分标准1上课关掉手机及其他影响上课的工具2平时成绩30分,期考70分;3不迟到早退;迟到或早退一次扣期末成绩2分;4缺课一次扣期末成绩5分;缺课超过五次期末成绩计不及格;5作业缺一次扣2分;如打A以下。

4、红色字体为我不熟悉的题儿童发展与教育心理学选择题集萃一,单项选择题,每题1分,共15题,1,B,是新精神分析心理学的代表人物之一,A,皮亚杰B,弗洛伊德C,华生D,埃里克森2,儿童发展与教育心理学的研究内容中,学习与教学包括,D,过程,A。

5、儿童发展与教育心理学,重点知识第九章儿童品德心理与发展一,填空题,1,品德发展过程的基本矛盾是教育者依据社会道德向儿童提出的道德要求,与儿童品德发展现状的矛盾,这一矛盾推动了儿童品德的发展,当然,外部教育影响是品德发展不可缺少的条件,自我教。

6、儿童发展与教育心理学,重点知识第七章小学儿童学习动机与激发一,填空题,1,动机是指并人们从事某项活动,以达到一定的2,学习积极性的外在表现指标主要是学生对待学习的,和3,揭示动机的最佳水平随课题的性质不同而不同的规律是4,著名教育心理学家奥。

7、儿童发展与教育心理学重点知识第九章儿童品德心理与发展一,填空题,1,品德发展过程的基本矛盾是教育者依据社会道德向儿童提出的道德要求,与儿童品德发展现状的矛盾,这一矛盾推动了儿童品德的发展,当然,外部教育影响是品德发展不可缺少的条件,自我教育。

8、儿童发展与教育心理学,绍兴文理学院初等教育学院执教者,徐浩斌,背景音乐,本课程的课堂教学要求,遵守规范相互尊重勤做笔记积极参与开阔视野善于思考,课程考核安排,平时15,期中20,期末65,从第二周起每三人一组发起一个教育话题,以话题的学术性。

9、,第一章概述王国锋,为什么学怎么学学什么,主要内容心理学的研究对象与领域儿童发展与教育心理学的历史与现状儿童发展与教育心理学的研究对象与任务儿童发展与教育心理学对教师的作用,心理学的研究对象定义心理学:是研究心理现象和心理规律的一门科学二心。

10、儿童发展与教育心理学,重点知识第二章心理发展的基本规律一,填空题,1,通过遗传而获得的生理解剖特点就是我们所说的遗传素质,它不能认为是,与生俱来,的东西,2,遗传素质是心理发展必要的物质前提,它保证了物种的共性,遗传素质的差异也是个体心理发。

11、儿童发展与教育心理学,胡冬莲18907967166微信QQ：779017840,第一章 儿童发展与教育心理学概 述,本章主要内容,第一节 肢解与合成：什么是儿童发展与教育心理学第二节 儿童发展与教育心理学的历史与现状,第一节 肢解与合成：什。

12、儿童发展与教育心理学,伍新春教材2012,3,第一章儿童心理与教育心理学概述,儿童发展与教育心理学的历史与现状儿童发展与教育心理学的研究对象与任务,第一节,儿童发展与教育心理学的研究对象与任务一,概念p11研究儿童心理发展特点与学习规律及其。

13、儿童发展与学习综合,第三章 心理发展的基本规律,儿童发展与学习综合,第一节 儿童心理发展动因的讨论,一.一因素说 以高尔顿FGalton霍尔为代表的遗传决定论为一派，强调儿童心理的发展是先天不变的遗传的结果。,儿童发展与学习综合,天才高尔顿。

14、学习策略及其教学,学习策略及其教学,第一节 学习策略的性质与类型,一学习策略的概念学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。,特征：1学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的； 2学。

15、学前教育学,第一章 教育的基本概念,本章考点归纳,第一章 教育的基本概念,考点1 教育,考点2 教育者与受教育者,考点3 教育内容,考点4 教育的功能,考点5 现代教育的特征,第一章 教育的基本概念,考点1 教育,教育区别于其他社会活动的本。

16、学前儿童发展心理学,主讲,张丽莉,本课程的学科性质,本课程属于学前教育专业一门重要的专业基础理论课,从学科体系上说,它是发展心理学的分支,本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,揭示学前儿童心理发展的内部矛盾。

17、附件,岁儿童学习与发展指南教育部年月目录说明一,健康,一,身心状况,二,动作发展,三,生活习惯与生活能力二,语言,一,倾听与表达,二,阅读与书写准备三,社会,一,人际交往,二,社会适应四,科学,一,科学探究,二,数学认知五,艺术,一,感受与。

18、儿童发展与教育心理学在职研究生,中国科学院心理研究所简介,全国第一批被批准的国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位,国家办的我国唯一的一所综合性心理学研究机构,儿童发展与教育心理学,管理者心理资本开发与培养,人力资源开发与管理。

19、儿童发展心理学,安阳师范学院张丽萍,第一章绪论,第一节儿童发展心理学的对象和任务第二节儿童发展心理学的简史,或历史回顾,第三节儿童发展心理学的研究方法,第一节儿童发展心理学的对象和任务,一,儿童发展心理学及其研究对象,一,儿童发展心理学与发。

20、儿童发展与教育心理学,许磊,学习要求及记分标准,1上课关掉手机及其他影响上课的工具；2平时成绩30分，期考70分；3不迟到早退；迟到或早退一次扣期末成绩2分；4缺课一次扣期末成绩5分；缺课超过五次期末成绩计不及格；5作业缺一次扣2分；如打A。