二次分类PPT课件教案图片参考教案

1、一,活动目标,1,引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述,丰富幼儿的词汇,凿,补丁,2,丰富幼儿的生活经验,3,理解成语故事的教育意义,二,活动教,学法,1,首先引导幼儿观察画面所示的时间,这为后面匡衡为什么凿壁做好铺垫,2,然后引导幼儿观察匡。

2、活动目标,1,运用相近色间隔涂色的方法,表现季节的色彩效果,2,根据画面色彩,想象表现四季的主要特征,3,培养幼儿良好的作画习惯,4,引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯,活动准备,范例,蜡笔重点难点,运用相近色间隔。

3、一,目标,1,学会按照形状,颜色,大小进行分类,2,学习根据纵向与横向标记给物体定位,培养幼儿动手操作能力,二,准备,ppt课件,幼儿操作卡人手一份,三,过程,1,送图形宝宝回家,了解图形的基本特征,1,师,今天我们教室里来了许多图形宝宝。

4、活动背景,分类,是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用,比如,超市里物品的摆放,图书馆里的图书的摆放,家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识,新纲要中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性,为了将枯。

5、二次分类,小朋友们,还记得这些图形宝宝吗,圆形,正方形,三角形,小朋友们太棒了,大家都还记得这些图形宝宝们,下面图形宝宝们想请小朋友们来帮忙把它们送回家,好不好,太棒了,这就是今天我们要学的数学知识二次分类了,一次分类,二次分类,生活中,二。

6、一,活动目标1,了解水果,动物的特点,2,尝试按不同标准进行分类,能大胆说出自己的分类理由,二,活动准备神秘袋,水果图片若干,动物图片若干,篮子三个,三,活动进程,1,引入,师,老师今天拿来了一只神秘袋,里面放了许多神秘的东西,你们想不想知。

7、一,导入新课,1,师,同学们从小到大读了很多书,也一定积累了很多成语,同学们我们来一个成语抢答,看图说成语,看谁反应快,积累多,出示课件,刻舟求剑,画蛇添足,对牛弹琴,掩耳盗铃,坐井观天的图片,2,师,刚才同学们看图抢答的这些成语,都来自中。

8、活动要求1在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用,2帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达,表述,活动准备,有关故事的PPT,水彩笔若干支,定时器一只,活动过程,一,认识钟表1教师出示一个圆,问幼儿,像什么。

9、毗竖啄日掺惭霸肄登韵刃毫询逢健坝铭求旁究委讫待涂煤反廖桑途搭革甫三角形的分类PPT课件,ppt三角形的分类PPT课件,ppt,矣抱筑簇敝吞栈柜莉户许逮贾刀劣戴障粗粥鞠顿恶捅乘撤懒暖攻沥闻洋笛三角形的分类PPT课件,ppt三角形的分类PPT课。

10、一,成语入手,激趣导入1,交流课前搜集情况,引出课题,同学们,能说出有关龙的成语或诗词吗,随着同学的回答,教师相机板书,叶公好龙,2,点出课题,激发兴趣,今天,我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事,叶公,是谁,好,是什么意思,应读几声,想不想。

11、第六单元生物的多样性及其保护,第一章根据生物的特征进行分类,人教版八上尝试对生物进行分类PPT课件1,人教版八上尝试对生物进行分类PPT课件1,第一节尝试对生物进行分类,今天就让我们模仿科学家的分类方法,试着根据生物的特征将一些常见的生物分。

12、活动目标,1,学会服装可以分为上衣和裤子,食品可以分为水果和蔬菜,2,学习根据物体特征来设计分类标志记录分类,并学会设计操作记录表,3,愿意在操作活动中动手动脑,感受数学的乐趣,活动准备,准备分别画有上衣,裤子,水果,蔬菜的图片若干,活动过。

13、活动目标,1,能根据物体的多少进行分类,2,通过活动,培养幼儿的分析,比较能力,3,培养幼儿比较和判断的能力,4,培养幼儿对数字的认识能力,5,发展幼儿逻辑思维能力,活动准备,15的各类实物卡若干,1,5的数字卡,泡沫板各一,大头针若干,1。

14、大班数学,二次分类,小朋友们,还记得这些图形宝宝吗,圆形,正方形,三角形,小朋友们太棒了,大家都还记得这些图形宝宝们,下面图形宝宝们想请小朋友们来帮忙把它们送回家,好不好,太棒了,这就是今天我们要学的数学知识二次分类了,一次分类,二次分类。

15、设计意图,大班幼儿的认知,操作,逻辑思维能力在不断提高,同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的,所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实,因此,他们对操作比较感兴趣,目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形,事物的一级分类,但是对事物图形进行二次。

16、活动目标,使幼儿初步学会按照物体的两个特征,颜色和形状,进行二次分类,培养分析,判断能力,活动准备,1,大分类板一快,标记若干,包括颜色标记和形状标记,不同形状,颜色的几何图形若干,2,幼儿小分类板人手一块,不同标记人手一盒,不同颜色和形状。

17、一,教材分析人是一个能动的个体,学习是学习者主动建构的过程,社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性,而数学是一门抽象性,逻辑性很强的学科,在我选择的二次分类这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点。