对外汉语教学时量补语ppt课件

1、对外汉语教学的历史,主讲教师：孟广洁micejieqq,对外汉语教学的历史主讲教师：孟广洁,选题意义,了解本专业的历史；树立正确的学科地位；,选题意义了解本专业的历史；,对外汉语教学是对外国人的汉语教学，英文直译是the teaching 。

2、面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究,面向对外汉语教学的汉语语法教学与研究,谈五个问题一,语法教学的定位问题二,初级阶段语法教学教什么,怎么教,三,需要革新语法教学的教学思路与方法四,面对汉语教学,当前在语法上最需进行哪些方面研究,五,汉语。

3、对外汉语语音教学中声母教学研究一,本文概述随着全球汉语热的持续升温,对外汉语教学逐渐成为语言学界和教育领域的研究热点,在对外汉语教学中,语音教学占据着举足轻重的地位,而声母教学更是其中的核心环节,本文旨在深入探讨对外汉语语音教学中的声母教学。

4、毕业论文写作指导,整理课件,毕业论文写作指导 整理课件,学术论文基本要求,学术性是毕业论文的本质属性。理论性是毕业论文的基调。要求站在应有的理论高度，对论点结论等进行理论概括。科学性是毕业论文的基石。研究成果以客观的材料和科学的理论为基础，。

5、第七讲中介语理论,第七讲中介语理论,一,中介语的概念二,中介语的构成三,中介语的来源四,中介语的性质特点五,中介语与母语,目的语,普遍语法的关系六,中介语理论与对比分析偏误分析的关系七,中介语的研究方法策略,一,中介语的概念,1,经典中介语。

6、浅谈国内的对外汉语教学模式,马小叶,目录,一,概念的界定,一,区分几个概念,二,教学模式及其含义,一,区分几个概念,教学流派,教学法,教学模式1,教学流派,指一些教学主张相近,教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉,正式或不正式地结。

7、对外汉语教学概论,第一章学科性质,第一节,对外汉语教学,的含义1,对外汉语教学是指对外国人的汉语教学,中国大百科全书语言文字,实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学,2,1978年北京地区语言学科规划座谈会上提出,对外汉语教。

8、浅谈国内的对外汉语教学模式,马小叶,目录,一,概念的界定,一,区分几个概念,二,教学模式及其含义,一,区分几个概念,教学流派,教学法,教学模式1,教学流派,指一些教学主张相近,教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉,正式或不正式地结。

9、刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一,语言教学中有关语言的几个基本概念1,第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念,第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言,第二。

10、关于对外汉语教学语法体系的讲座,一,对外汉语教学语法的解释,对外汉语教学语法指的是对外汉语教学中有关语法的部分,对外汉语教学语法大体上有四种表现形式,1,教材中的语法注释,练习,2,教学参考语法,3,为学生自学复习用的语法书,4,教学语法理。

11、趣味性原则在对外汉语少儿教学中的应用摘要,趣味性教学原则是对外汉语教学理论的重要组成部分,在汉语教学理论的研究著作中,有些学者特别重点提出趣味性原则,是因为目前的汉语课堂教学普遍显得内容枯燥,形式单调,很难引起学生的持久兴趣,外国学生素来就。

12、多媒体技术在对外汉语文化教学中的运用,以多媒体辅助教学过新年为例摘要上世纪80年代以来,多媒体技术开始引进学校课堂,当然它势必会影响对外汉语的课堂教学,近年来,对外汉语教学界在如何运用多媒体辅助教学上进行了一定地探索,并取得了一些成果,然而。

13、1,第15章对外汉语课堂教学效果评估,2,对外汉语课堂教学效果评估,是对每个教师业务水平,综合能力,敬业精神,工作业绩的重要评价,直接涉及到师资队伍的群体优化,直接涉及到教师教学水平的提高,对学生的益处,对汉语教学事业的好处,对教师自身的好。

14、补语,补语谓语动词,形容词后,起补充说明作用,它可以补充说明动作,状态变化的结果,趋向,可能,程度,情状,数量和处所等,在时间上,补语通常用来表示动作,状态变化的完成,实现,显现等情况,结果补语,1,结果补语表示动作,变化的结果,由动词,形。

15、第五讲语言对比分析,对比语言学共时寻找相同点不同点,以利于教学历史比较语言学历时,构拟原始共同语语言比较类型学不分共时历时,主要是为了找出语言类型的差异,孤立语,屈折语,粘着语,复综语,前言,对比分析理论对比分析,theoreticcont。

16、优秀精品课件文档资料,对外汉语教学的性质,任务和特点,一,对外汉语教学的性质,任务和特点1什么是对外汉语教学,对外汉语教学是,对外国人的汉语教学,它的教学内容是汉语,它的教学对象是外国人,不是汉族人,也不是中国的少数民族,少数民族的汉语教学。

17、第八讲学习与习得,学习与习得,对外汉语教学导论第八讲,第八讲学习与习得,一,引子二,克拉申理论学习习得假说监察假说自然顺序假说输入假说情感过滤假说三,克拉申之后克拉申理论在国内的影响四,思考,一,引子,第二语言习得研究的作用到底是什么,Ha。

18、第三讲语言学和语言教学,相关定义二者区别二者关系相互影响展开思考,语言学,以人类语言为研究对象的学科,探索范围包括语言的结构,语言的运用,语言的社会功能和历史发展,以及其他与语言有关的问题,语言是什么样子,语言有什么用,人为什么有语言,语言。

19、第四讲心理学,文化学与语言教学,吕必松指出,语言教学法实际上是语言规律,语言学习规律和语言教授规律的总和,对外汉语教学理论体系的理论基础,应该是多学科性的,其中这些,语言学,心理学和教育学是必不可少的,从根本上说,对外汉语教学是一门新兴的边。

20、对外汉语教学概论习题要点总汇一,填空或选择题,熟记,1993年,由中共中央和国务院颁布的由国家教委制定的中国教育改革和发展纲要中明确提出要,大力加强对外汉语教学工作,这是第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规,对外汉语教学作为一门学科被世。