杜甫诗登高教案

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4、 登高 课堂教学实录 登高 课堂教学实录1 师 同学们愿意听电影故事吗 生 愿意 师 不过 这不是一个欢乐的故事 而是一个凄楚悲凉的故事 听着 心情会很沉重 我还给大家提个要求 因为是电影故事 请大家边听边在脑海中把这。

5、 登高 多媒体教学设计 登高 多媒体教学设计1 本课教学目标 一 掌握诗人的精湛构思和杜甫 沉郁顿挫 的诗风 二 赏析情景交融的艺术特点 三 感受诗人深沉的苦痛与忧思 教学重点 鉴赏关键词语 分析景物意象 体味作者的思。

6、德用去材运用一,名句运用1,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,运用角度1,时光易逝,生命短暂,宇宙永恒,运用示例,孔子曰,逝者如斯夫,不舍昼夜,似乎从盘古开天辟地的那一刻起,时间之轮开始转动,自此,永不停歇,无论英雄还是凡人,皆不可逆转时空。

7、 登高 名师教学说课稿 登高 名师教学说课稿1 一 说教材 登高 是高中语文必修3第二单元第五课 杜甫诗三首 的第三首 这个单元学习唐代诗歌 唐代是我国封建社会的鼎盛时期 政治开明 经济繁荣 文化上兼容并包 音乐绘画书。

8、2024年登高教学设计,精选篇,登高3教学设计,精选10篇,作为一名教职工,总不可避免地需要S教学设计,教学设计TS包括教学目标,教学史难点,教学方法,教学步骤与时间分配等环节,写教学设计需要注意哪些格式呢,以下是我帮大冢整理的登高教学设计。

9、杜甫诗三首登高教学设计杜甫诗三首登高教学设计一,教学目标知识与能力1进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色,2结合课文注释,掌握重点字词并能够理解诗句基本意义,3能够赏析诗歌情景交融的艺术特色以及沉郁顿挫的诗歌风格,4把握诗歌情感基调,运用诵。

10、杜甫登高微课一,课程目标,1,理解杜甫登高的背景和意义2,分析杜甫的诗歌创作风格和技巧3,体会杜甫的思想感情和文学价值4,了解杜甫登高的历史背景和文化环境二,教学内容,1,杜甫的生平介绍和诗歌创作背景2,登高诗歌的结构和内容分析,a,诗歌的。

11、杜甫登高及登高诗赏析,11,不为五斗米折腰,12,芳菊开林耀,青松冠岩列,怀此贞秀姿,卓为霜下杰,13,归去来兮,田蜀将芜胡不归,14,酒能祛百虑,菊为制颓龄,15,春蚕收长丝,秋熟靡王税,杜甫登高及登高诗赏析杜甫登高及登高诗赏析11,不为。

12、登高理解性默写训练答案杜甫登高默写考题1杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,登高一诗对此都有直接描述,这些句子是,万里悲秋常作客,百年多病独登台2杜甫在登高中发出,万里悲秋常作客,百年多病独登台,的感慨,抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情,也蕴。

13、1,古诗词中,雨,已成为诗人抒发情感的载体,如王维山居秋暝中的,天气晚来秋,柳永雨霖铃中的,寒蝉凄切,李清照声声慢中的,到黄昏,2,古诗文以,风,为意象烘托意境或表情达意,如杜甫登高,渚清沙白鸟飞回,陆游书愤,楼船夜雪瓜洲渡,李煜虞美人,故。

14、登高杜甫,学习目标,把握诗歌意象,品味意境,深刻领悟诗人的悲怀愁绪及人格魅力,活动一,了解诗人,检查学生课前借用信息技术查阅资料的最终结果,写作背景,此诗写于作者55岁时,三年后诗人病逝,当时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘隙而起。

15、登高,杜甫在夔州期间的杰作,写于大历二年,767,的秋天,这一年的重阳节,杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒,不想吴郎因事没有来,杜甫感慨万端,独自登高,写下了这首即景伤怀的七言律诗,理解诗歌意境,感情,首联意象,秋风,蓝天,猿哀啸小洲,清水,白。

16、登高,杜甫,这首诗作于唐代大历二年,767,秋天,杜甫客居夔州,今四川奉节,期间,距他去世只有三年时间,此时唐王朝内忧外患,而诗人也身患严重的肺病,生活困顿,这一年的重阳,杜甫约他的一个远亲来饮酒,不料这位亲戚因事没来,杜甫感慨万千,独自登。

17、杜甫,语,不,惊,人,死,不,休,杜甫,712770,字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵,祖籍湖北襄阳,生于河南巩县,怀有远大的政治理想,但因奸臣李林甫当权,他24岁应试不第,漫游各地,与李白,高适一流大诗人往还酬唱,3。

18、杜甫登高,主页,生平与创作简介写作背景全文赏析主题思考与练习拓展阅读,人生历程,杜甫,七一二七七零,字子美,生于河南巩县,今河南省巩县,是名诗人杜审言的孙子,因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵,三十五岁以前读书与游历,天宝年间到。

19、登高吉安县立中学王悦元教学目标,1,在吟诵的基础上,把握诗歌意象,品味诗歌意境,2,体会杜甫沉郁顿挫的诗风,重点难点,品味诗歌意境,体会杜甫沉郁顿挫的诗风,教具准备,PPT课件,教学过程一,导语设计,孟子说,读其诗,颂其书,不知其为人,可乎。

20、登高教案杜甫课程名称,语文教学目标1,初步掌握诗歌吟诵的基本方法,2,在吟诵的基础上,把握诗歌意象,品味诗歌意境,进而理解作者所表达的思想感情,3,体会杜甫沉郁顿挫的诗风,4,学会写景诗歌的基本鉴赏方法,教学重点1,朗读和背诵,2,通过反复。